摘要：在当前全国高校都在不断加强和改进思想政治教育工作的大背景下，主体间性理论作为理论研究的热点之一，如何更好地将该理论用于开展高校思想政治教育工作，是我们高校思想政治教育工作者亟需思考和关注的问题。本文旨在通过高校主体间性弱化的成因分析、需把握的几项原则和具体方法等三个层面，对主体间性理论在高校思想政治教育工作的运用进行解析。

关键词：主体间性理论；高校；思想政治教育

“主体间性”又称交互主体性，严格来说，主体间性范畴正式成为哲学话语，肇始于胡塞尔（E.Husser1）的现象学哲学，其中，尤以哈贝马斯（J.Habermas）在其“交往行动理论”框架下描述的主体间性最为典型。以往的思想政治教育充分发挥了教育者的主体性，而受教育者成为教育者加以改造的对象，是一种有缺陷性的、片面化的和不完整的主体性思想政治教育。高校开展主体间性思想政治教育，注重教育者与受教育者的主体交互过程，并由过去重视学生的外在行为转向注重学生的内在诉求，有助于达到“润物无声”的教育效果。

一、高校思想政治教育工作中主体间性弱化的成因分析

在新媒体时代，增强思想政治教育工作中的主体间性有利于实现思想政治教育传统观念转向，提升育人实效。然而，在开展思想政治教育实践中，主体间性弱化的困境仍有待化解，究其成因主要有以下三个方面：

1.教师借助网络媒体开展思想政治教育技能与技巧较弱。……