摘 要：文章指出，利用思维导图阅读写景类文体，把单一的文本变成多元立体的知识图，既能增强学生学习和积累知识的兴趣，又能帮助学生梳理、积累知识，形成知识体系，从而提高阅读写景类文体的技巧和写作水平。

关键词：思维导图；写景类文体；读写策略

作者简介：陈桂好，广东省广州市南沙区官坦小学教师。（广东 广州 510000）

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）16-0087-02

写景文章是小学语文课文中一道独特的风景线，它们或描摹山川名胜，或抒写地域景致，或叙述特定事物，或描绘有声有色的大自然，或游览参观，或借物喻人……这类文章的语言之美、意境之美、结构之美，开阔了学生的人文视野，提高了学生的语言表达能力，陶冶了学生的人格情操，是小学语文教学中不容忽视的内容。

一、阅读写景类文章的步骤

1. 初读文章，读懂文章写的什么。阅读时，首先要把文章通读一遍，想一想文章大体上写了什么，是描写自然风光的，还是描写名胜古迹的；是描写动物的，还是描写植物的。对文章有一个初步的印象后，阅读时就可以根据不同类别、不同特点运用不同方法进行阅读。

2. 细读文章，思考作者如何行文。在此过程中，要细致地阅读文章，理解重点词语，把握文章所写景物的特点。小学的写景类课文，大都按照一定的顺序展开描述：有的按时间顺序，有的按地点转换的游览顺序，有的按从内到外，或从外到内，或从远到近，或从近到远等方位顺序进行描叙。