丁国龙　苏旭武

摘 要 在普通本科院校针对机械设计、制造及自动化大类专业进行数控课改，实施项目教学法，项目设计是数控教学课改的核心。和一般职业院校的数控实训课改不同，本科数控课改推行项目教学法有其特殊性。本文从项目教学法适用对象出发，重点进行了项目的设计，并对项目教学法实施过程以及实施效果进行了分析和研究，通过教学实践，证明数控技术课改的项目设计是行之有效的。

关键词 项目设计 项目教学法 数控 理实一体化

0 前言

类似于项目课程的教学实践活动可以追溯到16世纪末意大利罗马的艺术建筑学校开展的建筑设计比赛，此后，这一形式被法、德等国所借鉴，并传入欧洲其他国家和美国，但这种具有项目特征的活动在当时主要作为职业技术学院学生毕业考试的组成部分。任魏娟[1]研究了职业教育中的项目教学法，将项目教学法定义为以源于企业真实任务需求的项目产品或服务为基本的教学材料，将学习者引入工作情境中，通过师生、生生间对真实、复杂问题的合作探讨，在任务完成过程中实现知识的意义建构，最终形成完整职业能力的教学方法。华丽娟[2]以“数控加工技术”课程中的数控加工实训为例，分析项目教学法在实训中的实施方法，通过实施过程中学生应掌握的数控工艺编程及操作能力分析，研究其教学效果。刘峻等[3]研究如何在数控教学中有效地利用“项目教学法”进行创造性技能的培养，阐述了“项目教学法”实施流程，并通过螺纹轴的数控加工，说明了项目教学法在数控教学中的应用。……