彭敏

摘 要 STEAM是将科学、技术、工学、艺术和数学这五个学科有机融合的综合教育新概念，注重学习的过程，注重学生实际动手能力。FPGA技术课程是电子类相关专业的一门重要的专业课程，而传统教学模式较单一，为提高学生学习积极性，本文探索将STEAM的教学思想融入到FPGA技术课程的教学中去，对FPGA技术课程的理论教学和实践教学内容进行改革，定位于民办高校学生层次，突出应用型的特色。

关键词 FPGA技术课程 STEAM 课程改革

0 前言

STEAM教育最早起源于美国，为解决美国学生对理工科课程逐渐失去兴趣而开展以科学（Science）、技术（Technology）、工程 （Engineering）、数学（Mathematics） 相结合的课程，简称STEM，后来加入艺术（Arts），从而形成了STEAM。“互联网+”进一步地推动教学方式突破时空的限制，促进教与学的双重改革，构建了没有围墙的校园，汇聚了海量的知识资源，为学生们提供了更多优质、个性化、多样化的学习支持 ，这一时代背景为发展STEAM教育提供了良好基础，并深入地改变着教师的教学模式与学生的学习模式。

1 研究的内容

FPGA技术是电子类相关专业的一门非常重要的专业课，起到由专业基础课向专业课过渡的承上启下的作用，但传统的课堂教学模式枯燥乏味提不起学生的兴趣。STEAM 教育注重实践、注重动手、注重过程，让学生通过制作自己喜欢的东西，在制作的过程中建构起关于科学、技术、工程、艺术和数学的知识，因而考虑结合STEAM教育理念，对FPGA技术课程进行改革，彻底改变原来的教学模式与内容。对FPGA技术课程的改革围绕以下三个方面展开：