黄智萍

【摘要】 九年义务教育阶段是青少年身心发展和知识建构的关键时刻，初中语文教师承担班主任管理工作，有利于学生掌握更多的语文知识的同时，还有利于学生在进行学习过程中得到身心的全面发展。相比较其它学科的教师担任班主任，初中语文教师兼具更多工作优势，也有利于对学生进行及时有效地教育。

【关键词】 初中 语文教师 班主任 德育

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-219-01

班级管理是学校教育教学机制中的重要一环，班主任就是学校班级管理中的核心构成，对于班集体的运行具有领导作用。在家庭教育中畸形化的教育管理方式，导致学生身处溺爱的氛围中，不利于行为规范的养成，增加了学校管理学生的难度。班主任作为家校合作中的关键因素，更加切实有效地发挥班主任管理工作的实效性，对于学校进一步管理具有重要的启示意义。初中语文教师具有其专业的特殊性，从事班主任管理工作能发挥出更多的优势。

一、初中生的特殊心理状态与班主任管理

初中生的身心发展处于高速发展的时期，也是学生进行学习和掌握基础知识的重要时期。随着社会的不断发展，初中生具有共性问题的同时，还具有个性心理问题的出现。对于共性问题的解决较为容易，而个性心理问题则是教师应该亟待解决的。那么如何发现学生的个性问题和解决个性问题则显得尤为重要。班主任要认识学生的特殊心理状态的识别和干预方式，这样才能够更好地完成班主任工作。……