李思欢

【摘要】 新课程改革继续深化，高中数学教学也不断的发展，教育工作者的教学观念与教学方法不断进步。高中数学教学过程成为师生交流、探讨的过程。教师在引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣，进行教师与学生们交往互动的过程中，往往发现在实际教学过程中，仍然存在着问题。教学效率低下，学生被动接受，其学习和发展受到阻碍。如何提高中数学教学的有效性成为了许多教育工作者所面临的问题。通过可以促进学生有效学习的教师教学行为，最大限度地发挥出学生对知识接受能力并提高思维能力，触发学生们自主探究精神，使学科教学发挥出活力，推动教学事业的进步，正是本文的研究目的。

【关键词】 高中数学教学 有效性 策略

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-099-01

引言

课堂教学是高中数学教学的主要构成部分，同时是课程改革的一个基本的出发点。课堂教学是学生进行学习以及教师进行教学的平台，同时也是人与人交流的平台。然而，高中数学课堂教学的有效性始终不能提高，教学的无效以及低效的现象目前大量存在。新课程改革在我国已经进行一段时间的发展，教学问题的许多方面仍然需要加强落实。在日常教学过程中可以观察到一个突出的问题：教师的教学过程与学生的学习过程进行的异常艰难，然而结果却是学生并没有得到真正的全面发展。

一、对于数学有效教学思考

在有效……