陈建军

【摘要】中职教育是中等职业教育的简称，中等职业教育是职业技术教育的一部分，与同年龄层次学生相比，中职学生具有一定的特殊性，因此，在对中职学生进行体育教学中就出现了一些不可避免的发展困境，这与学生和教育工作者都有必要而紧密的联系。本文通过分析中职学校学生特点以及中职学校体育教学现状，针对当前中职体育教学存在的问题，提出中职体育教学改革的几点思考和建议，力争为中职院校的体育教学改革提供参考。

【关键词】中等职业教育 体育教学 困境与对策探讨

一、当前中职体育教学面临的困境

随着社会经济的迅猛发展，学校教育也在发生着日新月异的变化，中职学校教育也经历着翻天覆地的变化。可以说专业课程的改革是愈演愈烈，但是由于中职体育专业的自身特点，一直以来中职学校的体育教学依然沿袭着最传统的教育教学模式，体育教学改革也非常缓慢。因此，难免在教学上出现许多弊端。

1.教学资源匮乏，教学设备简陋

由于中职学校在社会的地位较低，人们对于中职学校的认可度也不高，导致国家以及省市对中职学校的资金投入较少，学校资金有限，在资源设备上不能及时更新。

2.不重视体育教学管理

中职学校的教学重点与普通高中存在着较大的区别，相对于普通高中重视理论教学，中职学校更注重学生技能的培养。体育教学的管理制度也存在缺陷，没有奖惩方案，导致在体育教学过程中教师以应付为主，不关注学生的体育锻炼。

3.体育教师的整体素质不高，教法呆板

大多数中职学校的体育老师在认识和能力上有限，在教学内容、教学方法和手段的选择上存在着创新度不够，新颖感不强的问题，不能够完全满足学生体育学习和健身的要求。这与《纲要》指出的“教师的主导作用和学生的主体作用的发挥对于深化改革至关重要[2]。体育教师应该努力提高自身素质，了解最新教育教学成果和人体科学的发展，为提高教学质量，完成体育课程的各项任务，达到体育课程的目的做出自己的贡献”的要求还有一定的差距。

4.体育教材严重滞后

体育教材是困扰中职体育教学的严重问题。长期以来中职学校都没有属于自己的体育教材，体育教学基本会是上都是参考普教的大纲、教材。由于普教的教材是学生从小学到中学已经反复学习过的，严重缺乏新意，内容枯燥无味，致使学生对于中职体育教学毫无兴趣。

5.中职学生缺乏对体育重要性的认识

中职学生来源一般都是初中畢业生，他们由于中考的失利，才选择职业学校进行学习，部分学生文化基础不高，缺乏自信心、自制能力和厌学情绪。同时，由于中职学习没有升学压力，只有就业压力，对体育学习和体育锻炼的重要性缺乏认识，加之教学没有激情，不能提起他们学习体育的兴趣。中职学生处于青春叛逆期，个性强，体育教学不能因人而异，很容易引起学生逆反心理和抵触情绪，很容易引发师生冲突。

二、中职体育教学面临困境的对策探讨

1.针对专业来教学

各中职学校体育教学不仅要体现出专业的特点，还要根据学生专业特点选择教学内容。中职学校体育教学在学生身心全面发展的同时，结合学生所学专业的特点和职业的要求，进行专门专业的训练，让学生获得该职业所需的身体素质和技能。

2.多开展体育比赛

利用课外时间，学校可以多开展一些体育比赛，例如，篮球、羽毛球、乒乓球等体育比赛，让学生根据自己的兴趣爱好进行报名，不但满足了所有学生的兴趣爱好，也促进了学生的个性发展，还可以培养竞争向上精神，从而调动了所有学生对体育课的学习兴趣。可以仿照正规比赛的赛程安排，适当缩减赛程，各项体育比赛均可以仅设置小组赛和决赛。如果某些学校的某些比赛（例如，羽毛球和篮球）需要共用场地，可以轮换体育项目，如第一周进行篮球赛，第二周进行羽毛球赛。学校应对获得名次的队伍予以奖励。

3.加强教学方式的创新

可以采用自由式教学方法，将“教”与“玩”结合，例如，老师在进行篮球教学时，改变以往对篮球教学先教后练的模式，而是让学生们进行篮球游戏。按照半场对抗赛的规则，三人一队，老师可以组织两名实力较弱的学生对抗三名实力较强的学生，在比赛的过程中，老师边和学生边游戏边讲解篮球规则，这样学生就能记住篮球比赛的规则。此外，老师在和学生游戏时，也要时常打断一下，对动作要领和战术技巧作讲解。例如，当某学生始终难以带球突破时，老师就可以在适当的时机叫停，并告诉那名学生，如何传球给处于安全状态的队友。

4.中职体育教学的素质拓展

因为中职学校特点，职业性体育是中等职业学校体育的一种体现。所以在全面锻炼学生的同时，还要进行一些和职业技能有关的体育技能学习。以培养学生的意志品质、锻炼学生的团队精神、实现人文教育的精神价值为方向。举例来说，工作中最需要员工具有坚毅的信念，因此，体育老师在教学过程中，可以将学生按照体育项目的爱好分类，具有针对性地提出要求。

5.因材施教，突出学生在课堂的主体地位，增强学生学习热情

由于中职学生个体差异大，不同的学生应制定不同的体育教学标准，统一的教学模式会使部分学生对体育产生恐惧心理，降低学生学习的积极性。在开展体育教学的过程中，要充分体现学生是课堂的主体，教师要根据学生的身体素质基础，制定不同的健身方案，因材施教分层次进行才能充分调动学生上体育课的积极性，才能全面提高学生的身体素质。

结语：通过对中职学校体育教学改革的研究分析，各个学校在体育教学改革中应根据本校的实际情况，结合各专业特点，充分发挥自己的优势，努力推进中职学校的体育教学改革，全面促进学生的健康发展，为社会输送更多合格的中等职业技术人才。提高素质教育，促进学生全面发展，是国家对学校的要求，也是社会对学校的要求。作为与社会联系枢纽的中职院校，更应该积极响应政府和社会的号召，加大中职体育教学的力度，转变思想，摆脱困境，从而使学生身心得到全面发展。中职学校体育教学改革是一项艰巨的系统工程，任重而道远，必须依靠社会、学校、教师、学生等等各方面的力量才能顺利完成。

参考文献：

[1]张立.关于中职体育教学有效实施的思考[J].现代职业教育，2015（34）.

[2]孙运良.体育游戏融入中职体育教学的思考[J].当代体育科技，2016（23）.

[3]方继东.新课程背景下中职体育有效性教学的思考[J].吕梁教育学院学报，2016（89）.

[4]潘建平.如何在新课改下推行中职体育教学工作[J].华章，2014（26）.