曹斌

摘要：如今的高中体育教育中，绝大多数教师都只局限于教给学生一些细节性的体育技巧，好比打篮球时只交给高中生简单的运球技巧，投篮姿势等方面，却从未全面性的让学生学习到底该如何打篮球。而这也是传统的体育教育之中存在的弊端。

关键词：高中体育；细节性学习；教学方法；德育渗透

实际上，高中体育的教学和其他学科没有什么不同，他们都是一门完整的学科，因此教师必须要对学生进行全面的教育，让他们学会一项运动，而不是学会杂而不精的体育技巧，因为没有整体的教育就相当于没有接受教育。甚言之，高中生有着巨大的学习压力和心理负担，因此他们的身体素质更加不容小觑，所以高中体育在学生的高中生活中是非常必要的，所以传统的体育教学方式理应被放弃，现如今需要的是创造出更多更有效的体育教学方法，让学生真正能够在课堂上得到放松和锻炼，并与此同时渗透进德育教育，让高中生成为四肢发达但头脑也不简单的人。因此，本文将针对体育教育中的局部性教学提出一些意见和建议，探究高中体育到底该如何进行教学才能让学生得到最好地锻炼和学习。

一、高中生急需增强体魄，强身健体

目前大多数学校都会在除去体育课堂之外进行类似于跑操等增强高中生身体素质的活动，这也代表着学校越来越重视对学生的体育教育了。但这也仅仅只是汪洋大海中的一小滴水珠而已，想要真正建设好高中体育课堂首要的便是要让教师和学生都重视体育这门学科，进而认真对待这堂课。之后才是教师通过不断地革新和改进来确保教学的完整性，如今的高中生都是有思想有想法的青少年，对于他们来说，课堂的完整程度和创新程度都会影响他们对这门学科的看法和态度。因此，体育教学的完整程度要体现在教师要在有限的体育课堂上教给学生真正掌握体育运动的能力，而非学习一些看上去好像是体育技巧的零散的技能，这样的教育无法让高中生真正的做到强身健体。于是在新课程背景下，体育教育进行了极大的改革和创新，彻底铲除了传统教育的弊端，让高中生增强了体魄，并且加强了体育锻炼的强度和力度。体育课堂的革新，不单单是要停留在教师教授给学生必要的体育能力，更多的是要将素质教育渗透进体育教学之中，让多姿多彩的体育教学方法激发出高中生愿意进行体育锻炼的热情，激励他们多发表自己的看法和想法，在体育课堂上动起来，充分发挥他们的主体作用，让他们的支配课堂，而不是被课堂牵着走。体育教师在教学时还要与学生进行必要的沟通交流，以防止学生出现不必要的受伤。

当然，高中生的体育课堂最主要的目的在于增强他们的体魄，达到强身健体的效果，并在这个过程中接受素质教育的洗礼，进而全面发展，成为优秀的人才。因此，教师要通过自己的教学模式来提高高中生的体育意识，让他们养成积极锻炼，每天进行体育活动的好习惯，这样才能从根本上解决高中体育课堂中存在的致命问题。解决了问题，那么体育课堂的教学质量自然而然就会得到提高。高中生处于一个很容易叛逆的年龄，所以教师要在平日的学习中对他们多加照顾和引导，别让他们产生不正确的心理状态和思想观念。所以注重学生的心理健康也是高中体育一个重要的组成部分，但往往大多数教师都会忽略这个部分，造成学生的心理状态不佳，进而影响了学习。所以教师在体育课堂上要结合高中生的爱好来安排体育项目，让他们能够真正在体育课堂上得到精神上的放松，得到一种情绪的宣泄。教师在课堂上可以时不时的采取新颖的教学活动来辅助教学，让高中生真正的忘掉学习上的烦恼，全身心的投入到体育锻炼中去，这样的教学方式有助于学生劳逸结合，在强身健体的同时让自己的大脑得到休息，以便接下来更好地学习。

二、德育渗透必不可少

毛泽东主席很早以前就说过一句话，“身体是革命的本钱”，这句话也流传至今，必然有着流传下来的意义。身体素质对于高中生来说是非常重要的，很多学生因为拼命学习而忽视了身体的锻炼，导致无法再进行学习。因此在高中这个特殊的学习阶段，高中生更要增强体育锻炼，强身健体。当然，在高中生进行体育锻炼的同时德育的渗透是必不可少的，高中生也要在体育学习中接受素质教育。体育锻炼能够帮助高中生培养合作学习的能力，让高中生在合作共享的氛围中共同进步。最重要的是进行体育锻炼可以磨炼高中生顽强的意志力，让学生能够在艰难的高中学习中永不言弃。如今对高中生来说最困难的就是要让他们对体育锻炼燃起积极性，充分地参与到体育锻炼之中，所以教师要在体育教学中渗透素质教育，让高中生从“赶鸭子上架”般的体育锻炼模式中变为主动进行体育锻炼，进而在学习中也能够不断地去自主学习，优化自身的能力。然而，这并不是一件容易的事情，所以要想高中生能够在潜移默化之中发生改变，就要求体育教师自己以身作则，言传身教，然后再去对学生进行必要的引领，让他们在正确的道路上不断地努力不断地做出改变，最终成为一个优秀的高中生。

高中体育课堂如今还存在的一个弊端在于学生没有积极配合教师的教学，所以，一个优秀的体育课堂是需要教师和学生双方一起营造的，这是一个相互学习的过程，所谓“教学教学”，就是“教”和“学”相互影响，相互完成的过程，只有体育教师和高中生中之间有了良好的互动，相互理解，共同努力的时候才能够真正的达到体育教学的目的，让学生真正的领悟到体育活动背后的素质教育。让高中生能夠快乐的积极地参与到体育锻炼之中，而教师在这个过程中也会不断改进自己的教学方法，以找到最适合他们的体育活动，这是一个共同进步的过程。

三、结束语

简而言之，高中体育课堂的建设离不开教师的不断努力，但也同样离不开学生的积极配合。高中生要看到体育锻炼的必要性和它所带来的好处，多进行体育锻炼来增强自身的体魄，达到强身健体的目的。而教师则要不断地将素质教育渗透进体育课堂之中，让高中生在进行放松的同时能够意识到体育锻炼中的合作精神也好，集体意识也好，让他们从体育锻炼中学习到一些在其他学科中学习不到的精神品质，而这也是高中体育课堂之于高中生来说必不可少的重要意义，让他们意识到他们繁忙的学习生活中，真的不能缺少体育锻炼。毕竟，劳逸结合才是高中学习中最有效并且最简单的学习方法，所以高中生一定要每天都进行体育锻炼，得到了放松，才能更有效率的投身于学习之中。