杨建巍

摘要：传统的数学教学模式，教师上课教，学生上课听，课下教师批改作业，学生做作业。在新课改的今天，教学改革的热门课题是如何改进课堂教学，让人人学有价值的数学，如何培养学生的思维能力等；教育教学的改革也包括作业的改革。因为批改作业是教学环节的一个重要组成部份。

关键词：小学数学；作业批改；方法探索；能力提高

批改作业是教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。批改作业是教师迅速准确地得到教学质量信息反馈的重要途径，同时也是学生得到学习效果信息的主要依据，前提是学生应该按时上交作业。如何更好地通过作业的批改，更好地培养学生的思维能力，提高学生学习兴趣，发挥主体能动性，提高教学质量，是一个值得探讨的问题如何通过作业的批改，更好地提高学生学习兴趣，发挥其主体能动性？这是一个值得探讨的问题。在此，谈谈我在批改数学作业方面的一点体会。

一 、教师要改“╳”为“△”，保护学生自尊心，促进学生身心健康发展 。

在批改数学基训时，我发现有的题目，例如在方格图里画轴对称图形，如果打“╳”，学生就没有地方订正，于是就给学生打“△”，让学生擦掉重写，订正后再打上“√”。慢慢地我发现这种方法很好，特别对作业错得多的同学，如果全打“╳”，作业本会很难看，学生心理也很难受，不利于保护学生的自尊心。……