杨珺珺

【摘要】学习历史讲究史论结合，论从史出，因此史料的运用在历史课堂教学中是必不可少的，尤其是近年来苏州地区的历史中考中，选择的史料难度和深度不断提升，使培养学生的史料阅读能力、理解能力成为课堂教学的一个重点内容。本文从教学实际出发，以课堂教学中对史料的具体运用，阐述了史料在教学中的重要作用。

【关键词】初中历史 史料 教学

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0166-02

所谓史料，指的是那些在人类社会发展过程中遗留下来的、并帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹。要了解历史，就必须对这些历史痕迹进行筛选、辨别、论证、理解和总结。人类对历史的认识和研究离不开史料，我们的初中历史教学同样依赖史料的运用和分析。《义务教育历史课程标准》要求，通过初中阶段历史课程的教学，学生能够“初步学会从多种渠道获取历史信息，了解以历史材料为依据来解释历史的重要性；”① 因此，为了更好的展开历史教学，帮助学生理清历史事件的原委和发展脉络，老师应当根据课堂教学的需要，围绕历史教学任务和学习目标，结合学生的认知水平和学习能力，适时适量地引入多样的历史材料。借助史料来还原历史，串联教材，让学生在解读史料的过程中生成新的知识，培养历史学习的能力，感受历史探究的魅力。例如，在讲授人教版九年级下册《世界历史》第一课《俄国十月革命》时，笔者的做法是这样的。……