唐磊

摘要：新课改的进行，对教师的教育方法和结果提出了更高的期望和要求，其中最明显的就是创新教育。可是如何在新课改中运用创新的策略呢？

关键词：初中数学；创新教学；策略

创新已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。数学作为一门锻炼学生思维的基础学科，在整个的学校教育中有着举足轻重的作用，数学教师的创新意识是培养学生创新能力的前提，学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键，培养学生良好的思维习惯是发展学生创新能力的根本。所以在数学教学中开展创新教育的具有重要意义。

一、完善教学计划

一个完美的教学计划是教学顺利开展的前提，而初中生处于一个潜力较大的年纪，作为教育工作者如果能够将其数学发散思维开发好的话，其今后的数学学习将非常顺利。而初中生自身对于数学学习并没有什么方法只会跟随者教师的脚步前行，以前很多数学教师会习惯性的采取填鸭式的教学方式，而这种方式已经被时代所摒弃。所以，开发适合同学们学习方式是非常有必要的。教学计划的开展是整个学校的数学组的教师们共同的一项教学工作重点，教师们可以通过从国内外先进的教学模式中启发灵感，从而应用到本校的教学环节中，但是要根据本校学生的素质而进行适当的改进，还要在课堂中及时的观察同学们的学习情况，在教学反馈中将教学模块进行不断的改进，最终总结出适合同学们的数学教学方法。

二、利用先进的教学手段

当前的教学手段非常多，尤其是当今的时代处于一个数字化信息时代，智能手机的应用为大家带来很多的便捷。同时还有很多IT人员每天在不断的开发各种平台以及软件，同学们可以在数学学习论坛上各抒己见，可以通过下载相关的数学学习APP来进行数学学习，而教师也可以在课堂上进行远程连线，选择其他名校进行课堂连线，进行学术交流。运用多媒体，将相关的题目更加立体化的展现在同学们的面前，而不是单纯的文字的形式。立体几何可以通过相关模型的构造，让同学们在更加立体化的视觉冲击下对几何图形有更加充分的认识。

三、开展不同的教学活动

数学学习已经摒弃过去呆板的教学模式了，生活中数学也有广泛的应用，教师们可以将将同学们带入一个更加趣味性的数学情景当中。定期举办数学竞赛，让同学们在一个拥有竞争感的环境下更加有学习的动力。教师要在竞赛过后给予同学们相关的物质以及精神上的奖励以资鼓励。教学的开展无论是要关注同学们的学习情况还学要观察同学们的学习情绪，了解同学们的心理动态，只有如此才能够更好的为同学们服务。当发现课堂氛围不够高的时候，教师要立刻进行反省，想到应对方案，可以适当的进行一些课堂小活动，扭转当前压抑的课堂氛围。带动课堂气氛，只有在高昂的学习气氛下，同学们的学习效率才会有所提升，教学质量也会有所提升。

四、注重开发学生潜能，全面提高数学素养

数学新课程标准中明确指出：“要注重学生能力的开发，培养全面发展的人才，注重心智技能开发，培养学生创新能力。”因此，在数学教学中，教师要善于发现和捕捉学生思维的灵感，找到学生身上的闪光点，诱发学生在学习过程中提出不同的建议和看法，激发学生的奇思妙想，鼓励学生提出别出心裁的想法。同时，面对学生所提出的奇妙想法，教师要及时收纳，并巧妙运用，将发生在课堂上的不经意事件改变成为可以活学活用的教学资源。此外，教师要平等对待每一位学生，鼓励学生大胆发言，肯定学生的真知灼见，对学生有宽容和理解，注重触发学生的思维火花，让他们成为快乐的发现者，充分激发学生的内在潜能，促进学生的个性发展。实际上，问题的新颖有趣来自于善于观察的眼睛，因此，数学教师要有一双善于发现和观察的眼睛，能够对隐含条件进行深入挖掘。因此，数学教师要着眼于这一目标，有意识地引导学生联想和想象，拓展学生的数学思维，并指导学生总结规律，鼓励学生大胆质疑，提高学生的质疑能力，让他们提出有效问题，给予学生充足的时间和空间，激发学生的创新思维，提高他们的想象力和创新能力。

五、创新教学流程

传统教学与创新教学最根本的差别就在于教学过程的不同。传统教学过于重视教师的作用，认为教师的主导作用是教学的核心部分，只有在教师的有效引导下，教学课堂才能有效地 发挥其应有的作用。

这就导致实际的初中数学课堂上死气沉沉，且毫无生机，时间一长，学生就会产生厌烦的心理，教学效率和质量难以得到提高。

而创新式课堂则要求学生自主积极地参与到课堂教学中来，发挥其应有的主观能动性，能够正确地同教师的教学方法和教学手段达成一致，跟随教师的教学步调，从而高效地完成学习内容。例如，在习题讲解时，教师可以走下讲台，鼓励学生以“小老师”的身份上台讲解，将课堂交给学生，这样既掌握了学生对问题的理 解程度，又锻炼了学生的语言表达能力。

同时，这样的平级讲解，还能够有效地消除课堂的紧 张感，是一种非常有效的鼓励方式，能有效刺激学生的求知欲。

六、从教学形式上进行创新

要想有效地提高初中数学课堂的教学质量，并且能够发散学生的认知思维，真正地将“创 新”这两个字融入课堂教学中，就需要教师能够利用已有的教学经验，进行课堂教学形式的创新。

随着科技的高速发展，电教多媒体设备的辅助教学得到了广泛应用，其能够对课堂教学内 容进行适当的补充和完善，加深学生的学习印象，提高学生的理解水平。

尤其是针对一些比较 难以理解的重难点，教师更是可以有效地利用多媒体技术进行“情境模式”的创设，让学生能够 身临其境地感受知识的魅力，更好地将知识和生活实际进行联合，从而激发学生的数学学习思维，可以说，这也是教学的关键所在。

当然，教学创新在实际教学过程中还有很多种形式，教师可以根据实际的情况进行不同形 式的变革，灵活应用。比如，对于一些比较活跃的班集体，不妨就采取“小组合作式”的教学形 式进行新知识的教授，既能激发学生的自我求知意识，又能化学生的缺点为可以利用的优点， 一举多得。

总之，在初中数学教学中，教师要以新课程標准教学理念为指导，不断创新教学模式和教学方法，激发学生的学习兴趣，密切联系学生的生活实际开展教学，注重开发学生潜能，促进学生的全面发展。