李佳仙

[摘 要] 在素质教育全面推进的今天，很多地区对于教学方式和教学模式都不断地创新。苏州市在素质教育的背景下，针对教育传统和教育实践提出了“苏式课堂”。“苏式课堂”在有限的课堂时空上应用科学的艺术加工，让学生经历充分而自由的学习过程。教师通过利用“苏式课堂”，在听说读写几个方面入手，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读效率与阅读质量。培养学生良好的阅读习惯，进而提高学生的阅读能力。

[关键词] “苏式课堂”；阅读能力；培养；素质教育

中国之大，教育各有各色。但凡提起苏州，人们都会想到苏州园林、昆曲评弹、琴筝弹唱、小桥流水等颇具苏州特色的景象。而提到“苏式课堂”则会想到府学千年、忧乐文正、草桥叶公这些苏州教学特色。教师要仔细研究“苏式课堂”的内涵，了解什么是“苏式课堂”，并能灵巧地运用“苏式课堂”，进一步提高学生的语文阅读能力，实现素质教育的最终目的。

一、“苏式课堂”基本要义

说到“苏式课堂”，很多人都觉得是开放、写意、通透的。其实“苏式课堂”的基本要义可以简要总结为：清通简要、明体达用、不教之教、开放致远。南学、苏湖教学派提出了清通简要、明体达用的教学思想。这是“苏式课堂”的文化血脉。而叶圣陶先生则提出了“教是为了不需要教”，他从现代教育角度出发，对教育作出了创造性的理解。开放致远是“苏式课堂”未来要达到的高度。“清通简要”是对“南学”精神的传承和发扬；“明体达用”是苏湖教学法核心思想；……