兰北平

摘 要：近年来新课改进程不断深入，教育工作人员开始认识到培养学生的反思能力的重要作用。通过对高中生反思能力展开系统调查与分析后可以得出，整体学生的反思能力相对较差。反思能力作为自我认知与完善的关键手段，对学生的学习与健康成长有着不可取代的意义。基于此，结合高中数学的教学中反思能力培养现状展开分析，进一步提出培养高中生反思能力的有效方法，以供

参考。

关键词：高中数学教学；反思能力培养；教學模式

一、高中数学的教学中反思能力培养现状

1.学校重视程度较低

因为学校管理者对反思能力培养的重视程度过低，主管部门政策制定有着明显漏洞，使得教职工在课堂教学环节没有可以参照的规范制度作为指导。再加上课程设置环节片面强调与关注正向思维，无法掌握教学学习的规律，错失了高中生反思能力培养的最佳机会，并且制约了高中生人格与思维健全发展。

2.教学模式相对单一

结合目前高中数学的教学模式进行分析，在讲授新课以及总结考试等方面均是由任课教师占据整个学习活动的主导。而受到学习效果的影响，任课教师对课堂教学方法的改善没有透彻与充分发挥出应有作用。这种情况下，任课教师更是无法全面激发高中生自主学习的意识，造成高中生反思能力长期处于被动地位。

3.背离实际教学情况

高中生作为整个教学活动的主体，更是反思能力的培养对象。……