徐永琼

摘 要：随着时代的发展，生物作为一门贴近生活来源于生活的自然学科，越来越引起人们的重视。学生是否能学好生物，很大程度决定于课堂教学效率。在生物教学领域摸爬滚打几十个春秋，认为要打造生物高效课堂，绝不能忽视学生的主体性和生物学科本身的特点，要时刻保持学生对学科的学习兴趣，引导学生自觉参与学科探究活动，进而获取生物知识，提高应用生物知识的能力。

关键词：高效课堂；学生兴趣点；师生互动点；合作探究点

随着新课改的不断深入，生物高效课堂的创建能够让课堂焕然一新，一改以前的抽象乏味。生物高效课堂表现在课堂的趣味性上，在和谐轻松的生物学习环境下，学生对学习的乐趣，学习的主动性，独立思考的能力都能得到较大的提升，学生也会在学习中发现乐趣，所以教学效率也会更高。笔者认为要打造生物高效课堂，绝不能忽视学生的主体性和生物学科本身的特点，而要时刻保持学生对学科的学习兴趣，引导他们自觉参与学科探究活动，进而获取生物知识。那么，在打造生物高效课堂时，应该关注三个“点”。

一、激发学生兴趣点

“兴趣是最好的老师。”因此，教师要努力挖掘教材内容，寻找学生最感兴趣的“点”，牵一发而动全身，将学生引入本节课所学的重点内容中去。举个例子，我在讲授传染病及其预防时，我就给同学们设置了如下的情境：两个同学分别扮演“流感患者”和“肝炎患者”，另外两个同学扮演“小医生”，然后让医生给患者看病，并根据症状指出病因、传播途径、易感人群和预防措施。……