杨海清

摘要：随着新课程改革的不断深入，在数学教学中，学生不能很好的在生活中应用数学，对数学学习没有兴趣，究其原因，主要我们的课堂设计存在问题，对情境的设计没有新颖之处，导致学生厌学，因此，我们在数学教学中结合现在学生的实际，结合学生的生活经验，很好的设计情境创设。

关键词：中学；数学教学；教学情境

在传统的数学教学过程中，学生常常被动接受知识和技能，教师常常将数学能力的培养简单地归结为计算能力和解题能力的培养，忽略了数学所独有的量化观和数量关系。大部分教师只重视知识的积累和知识的注入，而忽视知识的形成过程，学生被动学习，课堂气氛沉闷，教学效果低下。在教学时教师还是采用“满堂灌”的传统教学模式，从而使学生对数学学科的学习兴趣不高，甚至有部分学生厌学，导致教学效果低下，结合本人多年的教学实践经验，在教学中需创设丰富多彩的教学情境，以提高数学教学效率。

一、存在的问题

1、教师总是缺乏亲和力。在课堂上，教师以一位长者的身份进行传授课本知识，语言不生动，缺乏幽默性，没有吸引力，这样学生就会“亲其师，信其道”。情境创设不新颖，引不起学生的兴趣。

2、缺乏教学经验，在课堂上对突发事件的处理不及时不到位，在课前的备课上，只备内容不备学生。教学设计不新颖，设计的情境远离学生的生活经验，教师仍然在课堂中是主体，学生的主体地位没有体现出来。……