摘要：美术教育是一个提高儿童欣赏美的能力，并不是培养儿童专业的技法，而是启迪幼儿心智，培养兴趣，陶冶儿童情操，创造儿童思维的一种灵活的课程。儿童可以通过绘画表达出自己的感知觉，不是一昧的采用生搬硬套的教学模式将知识点灌入儿童的思维中，而是要采取内在牵引，外在教导相结合的形式构建给儿童一种情境性的教学环境。可以通过画面中的场景分析和解读儿童的内心世界，了解儿童的心理发展状态。在美术课程中可以通过色彩，图形，手绘等形式提高儿童的认知或通过表演，竞赛和游戏对知识进行重新构建开发，诱发和指导学生感知能力和想象的结合，从而达到因材施教的效果。

关键词：灵活的课堂；情境性；构建；因材施教

本次探讨美术教育对幼儿绘画能力的研究，在美术教育过程中“授之以鱼，不如授之以渔”，在课程中要激发学生的兴趣，挑起儿童的好奇心，提高儿童多角度的思维创造力。而不应该采取重技法的模仿性的教育模式加大儿童思维定式。美术课作为幼儿的一门必修课，应注重儿童培养儿童对事物美感的训练，促进了儿童欣赏美和创造美的能力，提高儿童的智力，增强言语表达能力的提高。当孩子处于一个自由，放松的环境氛围中，能促进儿童想象的发展，一定的想象能力可以丰富学生的表象储备，所以要引导儿童以客观规律为依据，促进儿童的思维发散，从而使儿童的绘画能力全面发展。……