许玉兰

摘 要 教师在教学的每一个环节当中要做到以学生为本，精细设计教学，并根据本班学生的认知水平，反复斟酌教学的每一个细节，不断实践、反思，必能提高课堂效率，创造理想的语文课堂！

关键词 预备 导入 诵读 感悟

中图分类号：G642 文献标识码：A

阅读教学之高效性，不仅要求教师在有限的时间内完成教学任务，更是检验学生学习质量的重要标准。阅读教学要的高效，需要教师在教学的每一个环节千锤百炼。做好起始的备课工作，便赢在了起跑线上；做到精妙地导入新课，学生便在极短的时间里与老师、文本产生共鸣，进入文本的意境；巧妙运用各种教学手段，边读边悟，环环相扣，课堂气氛必能跌宕起伏，情感升华。

1预备篇——不打无准备之仗

要上好一节课，必须要在备课这一环节下足苦功夫。真实的备课并非把教案复制粘贴修改的拿来主义。老师要把教材读懂看透，深刻挖掘教材，不仅要有很强的语言敏感度，做到每篇课文应该让学生掌握的语言点、训练点心中有数，还要深刻挖掘教材的精髓内涵，有自己的独到见解，并为运用何等教学手段带领学生到达自己发现的“圣地”苦煞心机。

2导入篇——奏响美妙的前奏

在教学导入这一环，如果能吸引住学生的注意力，创设出情境，触动学生的情思，定能未成曲调先动情，学生愿意和老师一起斟酌课文，一探究竟。

3诵读篇——读书声，声声入耳

3.1读中传情， 书声琅琅总关情

语文的教学目标是要教会学生听说读写的基本技能，作为用于交际的语言，读在阅读教学中的重要作用就可见一斑了。……