朱振明

摘 要：初中思品课堂是帮助中学生形成正确的世界观、人生观和价值观，引导学生形成正确的自我认知，从而塑造健全人格的主阵地。思想教育是思品课的主线，然而为了这一主线，不少思品课堂却慢慢地偏离了正确的轨道，渐行渐远，课堂没有朝气、没有活力、没有实效性，而且越上越复杂，学生越来越觉得思品课可有可无。

关键词：初中；思品课堂；说文解字；简单化

一、问题探究

1.教师的教学思维僵化、单一

很多初中思品教师认为学生简单，所以课堂教学也是相当单一、僵化。

中学生生理方面发展得相当迅速，大脑发育接近成人水平，另外，学生开始进入了青春期，会产生明显的心理活动，好动、好表现。处理不好，这种好表现就表现为另类的师生互动——师生冲突。

在心理方面中学生也发展得很快，认知思维发展快、情感发展趋于稳定、个性心理快速发展。如果在课堂上没有特别关注学生的个性心理，学生是不会给予配合的，他们要获得一种存在感。

2.教学不懂得生本化

那些从头到尾在唱独角戏的老师根本没有领会什么是素质教育、什么是翻转课堂，只知道老师要认认真真讲，学生在下面认认真真听就行了，这样就能学好了。对于这种一厢情愿的做法，学生是无事可做的，也不能参与到课堂中去，更不用说参与教学了。学生充其量是个听众。

在一次生本化教学调研课上，一个思品课的老师完全把课堂交给学生，让学生讲课，学生总结，学生布置作业，老师只是个听众，好像是多余的。……