周志平　陈勇

【摘 要】本文提出了分层教学法在液压与气动技术课程中的实施过程。通过构建丰富的网络课程资源，实施基于网课堂信息化的分层教学组织模式。遵循了学生的认知和职业成长规律，实现了因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。

【关键词】液压与气动技术；分层教学；高职教育；课程标准

中文分类号：G712 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）12-0153-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.12.069

Exploration And practice of stratified Teaching in the Course of Hydraulic and Pneumatic Technology

ZHOU Zhi-ping CHEN Yong

（Changsha Aeronautical Vocational and Technical College，Changsha Hunan 410124）

【Abstract】.The model of stratified teaching in the course of hydraulic and pneumatic technology are adopted. Basic idea and starting plan are proposed. The design process of teaching Activities is provided . Combining rich teaching resources and online classes. The cognition and the growth laws of the students are followed. so as to stimulate student'interest in learning， improve student'ability to analyze and solve problem.

【Key words】Hydraulic and pneumatic technology； Stratified teaching； Higher vocational education；Curriculum standards

0 引言

《液压与气动技术》课程是普通高等学校及职业高等学校机械类、近机类专业的一门专业核心课程。本课程对于培养学生的液压与气动设备调试、液压与气动设备故障诊断与排除、液压与气动设备操作等职业能力和创新能力起着十分重要的作用。

高等职业院校的学生在知识基础、运用能力、自学能力、接受能力、动手操作能力等存在较大的个体差异，教学方法应遵循该层次学生的认知和职业成长规律，充分考虑学生的个体差异，因此对《液压与气动技术》课程进行分层教学显得非常必要。

1 《液压与气动技术》课程分层教学基本思路及实施路径

要实施分层教学，必须对以往的教学内容进行选取和重构。要紧密对接岗位的任职要求，以职业能力为导向，以项目为载体，以工作任务为依据组织教学内容；大力丰富教学资源，采取灵活多样教学手段和方法，尊重学生的个性化发展需求，强调学生的参与性，真正体现教师为主导，学生为主体的教学特色。本文以《液压与气动技术》课程为例概述分层教学基本思路及实施路径。……