周丽俊

所谓“口语交际”就是在特定的语言环境里，运用语音手段，选择适当的内容、方式组成话语，双方互动的信息传递、思想和感情交流的一种言语活动。所谓“综合性学习”是以语文学科为依托，以问题为中心，以活动为主要形象，体现语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，书本学习和实践活动紧密结合的自主学习过程。口语交际和综合性学习是《语文课程标准》中很重要的两大快内容，但它们又是互相融合，互相渗透，不可分割的。

因此，利用好口语交际的内容，也是开展综合性学习的有效方法之一。

一、放眼大千世界，回归生活的本源

语文综合性学习不仅仅是语文课堂教学的有机组成部分，更是语文与各学科，各领域知识的综合，更强调与现实生活，现代社会的联系。“综合”的内容丰富，包括学生学习和生活的各个方面；范围深广，涉及学校、家庭和社会的各个领域，融合了天文地理、自然社会等方面的知识。它的重大使命和它与生活紧密相关的特点决定了它需要具备生活化的教育理念。而“口语交际”的特性表明：“口语交际”必须有“适当的内容”，离开了“适当的内容”，“口语交际”就不好进行。这里的“适当的内容”其实就是“话题”。因此，也必须通过具体的“话题”来进行。

苏教版教材中安排的话题，有很大一部分是贴近孩子的生活，为孩子们有话乐说、有话可说提供必要的条件。教材中选择了学习生活、家庭生活、及社会生活中的话题，从而以这生活化的内容来引导孩子们进行生活化的口语交际，使“综合性”学习生活化。……