李素琴

我们羡慕名师能设计出一堂又一堂好课，我们羡慕名师在课堂上游刃有余地展开教学，我们更羡慕名师上课的学生。因此我们模仿着名师的一招一式，但又常常事与愿违。“表面上看似同样的招术，教学效果就不同呢？”殊不知这“招”的背后却蕴藏着深刻的“道”。有一次听了斯苗儿老师的讲座——课堂教学朴素的追求，我感触颇深。因此，在开学初，我就决定参照斯老师教我们的招数来指导、规范自己的教学行为，下面以人教版数学五年级上册第一单元“小数乘法”的教学为例来诠释我对讲座的几点感悟：

一、一个单元——读懂、读通教材

斯老师说，进行单元备课的第一个首要任务是读懂、读通教材，把握整体结构；其次是研究单元教材，教材中一共有几道例题，每道例题有什么要求；然后优化课时内容。

“小数乘法”的例题及要求：

根据知识点划分课时，优化课时内容：

对本单元教材知识点的划分，可以很清晰地看到，知识点之间的联系，学生在学习的过程中可以对知识进行不断地比较，小数乘法是通过转化为整数乘法计算后得出积的，因此整数乘法的计算法则、运算顺序、运算定律都适用于小数乘法。同时还要根据学情，了解学生的错误、学生的思维定势，小数乘法竖式计算中的对位要和整数乘法相同，都是末尾对齐，与小数加减法的数位对齐要区分开来。小数乘两位小数，因为是转化为整数乘法后按照整数乘法进行计算，所以竖式计算过程中不用点小数点。……