陈的金

【摘要】新课标提出，我们要优化教学过程，提高教学效能，坚持以学生为主体，老师为主导，重点突出对小学语文中高年级学生阅读能力的培养。阅读教学的好坏直接影响到语文教学质量，也影响着学生今后人生的发展。一直以来，小学阶段的语文阅读教学长期存在“走形式、低效率、轻感悟、少兴趣”等问题。课改以来，我们的教学观念正在发生着由量到质的改变，小学语文阅读教学“以学生为主体”“以读为本”“主动下放主动权”的意识已逐步得到大家的认可并用到实践当中。可是，我们要再进一步提高阅读教学的有效性，还有待认真研究。以下是我就自己在教学工作中的体验来谈一谈如何提高小学语文阅读教学的有效性。

【关键词】小学语文 阅读教学 有效性

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 11-0194-02

一、深入钻研文本，是提高教学有效性的前提

假若教师能够对文本进行深入钻研，真正解读作者的写作意图、文章主要内容和语言艺术魅力等，那么就可以很好地驾驭课堂，有效解决教学中生成的问题。之所以有精彩的生成，是因为课前的精心预设。我教《金色的鱼钩》时，仔细地研读了松潘草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪风雹天气变化无常。明白过草地是红军长征中最艰难的行军，稍有不小心，就会有生命危险。因此，在课文学习时，学生要抓住作者对人物的语言、动作、神态展示人物内心的写作方法，从而深刻体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。……