兰腾

摘要：在特殊教育学校，如何开展面向轻度智障儿童信息技术的学科教学，是诸多信息技术教师关切的问题，笔者研究发现在采用传统教学模式课堂教学中，学生在传统课堂教学模式中难以集中注意力，学习效率低；通过《浏览器的操作学习》一课进行对照实验，研究发现如果采用“上机实操中穿插理论讲解”的教学处理模式，能够有效地提高课堂效率，也可以使学生更加准确地掌握知识点。

关键词：轻度智障；浏览器操作；信息技术

中图分类号：G760 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）26-0278-03

一、前言

智障是指智慧明显低于一般水平，成长期间（即十八岁前）在适应行为方面有缺陷。

根据世界精神科分类手册第四册（DSM-IV），智障人士是在十八岁之前被评估出智力明显低于普通人，即智商在七十或以下，并且在以下的生活范畴中有两项或以上相对于同文化、同年龄的人发展得迟缓而适应有困难——沟通、自我照顾、家居生活、社交、使用社区资源、认路、学术、工作、余暇、健康及安全。

智障是永久的缺陷，既不是疾病，也不是精神病，不是药物可以治愈的。但智障人士可以经过训练而发展其有限的潜能，增加其独立及正常生活的能力

若依据智商（Intelligence Quotient）程度，智障人士可分为：（a）轻度智障：智商介乎50—69；（b）中度智障：智商介乎25—49；（c）严重智障：智商在25以下。

本文研究的对象为同一年龄段的七年级轻度智障儿童，智商介乎50—69。

信息技术的发展已使经济非物质化，人类已自然进入信息时代。21世纪是信息时代，在信息社会中，各类信息组成人类的基本生存环境，尤其是对特殊儿童的日常生活方式，信息技术构成了特殊儿童日常经验的重要组成部分。……