顾梦宇

摘 要：美工区活动在培养幼儿的审美能力及个性的发展等方面起着不可或缺的作用。在幼儿美工区活动开展过程中，教师应建构主题空间环境，重视区域材料投放原则，引导幼儿开展艺术创作，注重评价方式。

关键词：幼儿；美工区活动；开展策略；审美能力

中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）18-0071-01

美工区是幼儿能够按照自己的兴趣和自己的意愿来表达自己的想法和感情的舞台，可以使他们获得极大的乐趣和满足。下面，就对幼儿园美工区的创设进行论述。

一、捕捉主题，建构空间环境

第一，主题来源善捕捉。幼儿美工区的主题主要来源于幼儿自己，教师要选择幼儿有经验价值和感兴趣的内容。在创设主题时，教师可以和幼儿一同协商，尊重幼儿的想法，让幼儿来选择。教师应该了解幼儿的兴趣，帮助他们确立主题。第二，空间位置巧操作。在创设美工区的时候，教师应该考虑好美工区的位置。美工区应选择采光好，接近水源，方便幼儿自己取水、换水的地方。对于空间位置的选择，教师应该考虑与同伴合作相结合，培养幼儿的合作意识，尊重幼儿的个体差异。在美工区中还要有固定的操作台和柜子，要符合幼儿的身高标准，便于幼儿取放。第三，欣赏展示适空间。要培养幼儿对艺术的兴趣，培养他们的审美能力，就必须给幼儿设置一个能够扩大视野的展示区。教师应及时把作品展示出来，让更多的幼儿进行欣赏讨论。在这个过程中，学生可以开拓自己的思维，对作品有更深的了解。……