王婉琦

摘 要：近年来，随着经济水平提升和社会快速发展，教育和以往相比也发生了较大变化。要求教师注重引导学生探究问题本质，发挥学生主体作用，促使学生形成较强的实践精神和创新能力，通过主动思考和探究获得知识。高中数学也在新课程改革大背景下广泛应用微型探究教学，提高教学效率和教学质量。对此则从立足学生兴趣、生活以及合作等制定探究课题，望给予数学教师提供教学参考。

关键词：高中数学；微型探究教学；实践

自新课程改革和素质教育实施以来，探究式教学受到广大教师的关注，目的在于培养学生主动探究意识和数学思维。然而在实际高中课堂教学中，因任务重和时间紧等限制导致探究式教学效果不佳，微型探究教学的出现则有效解决了这一问题。所谓微型探究即教师根据教材以及结合学生实际情况选择一节课的关键点和重难点内容开展短时间的探究活动，引导学生深入学习，进一步提高数学教学质量。

一、立足学生兴趣制定探究课题，注重微型探究过程

高中数学教师要在教学过程中实施微型探究教学应立足于学生兴趣制定探究课题，激发学生的学习兴趣。在此过程中要求教师了解学生，明确学生实际情况和兴趣爱好，并在此基础上开展教学，消除学生对数学厌烦和焦虑情绪，全身心投入探究学习当中。以余弦定理一课为例，数学教师可以结合常见的贪吃蛇游戏引……