蒋雪英

摘 要：传统小学数学教学采用满堂灌输式教学方法，对于好奇心强、注意品质差的小学生来说，这种填鸭式教学法不能充分调动他们的学习积极性，数学学科对学生思维能力要求又较高，因而传统小学数学课堂效率低下。新课改下的小学数学教学应该以学生为主体，教师要学会根据学生实际和不同教学内容的特点，运用包括情境教学法、多媒体教学法、合作学习法在内的多元化的教学方法激发并保持小学生的学习兴趣，通过教学培养学生自主学习和合作探究的习惯，提高小学数学课堂教学效果。

关键词：多元化教学法；小学数学；教学；应用；探究

数学是一门在人们的生活当中有着广泛应用的基础学科，但这门学科具有较强的逻辑性和抽象性，对学习者的思维能力要求较高。传统小学数学教学采用的是单一的灌输式教学法，教师在教学过程当中无视学生的主体性，没有充分考虑到小学生身心发育、注意力品质、思维能力发展的特点，因而难以取得良好教学效果。随着新课改的全面实施，数学教师也应该转变落后的教学观念、转变单一的教学方法，变知识传授为启发引导，在教学实践当中不断摸索经验，探索适合小学生实际的教学方法。教学有法，教无定法，教师应该采用多元化教学方法，针对不同层次、不同学习能力、不同兴趣爱好的学生实施不同的教育，通过灵活多样的情境创设和恰到好处的启发引导培养小学生主动获取知识并运用所学知识解决实际问题的能力，提高小学数学课堂教学的实效性。……