刘礼辉

摘 要：体育中考是国家教育部为了提高学生体质、促进学校体育工作而采用的一种方式，以“健康第一”为指导思想，目的是为了促进学生身心协调、全面的发展，树立终身体育的意识。国家在1979年首次提出中考体育，但全国各省市开始开展的时间各不相同，全国最早进行体育中考的是上海市的崇明中学。厦门市体育中考成绩纳入升学总分后，不仅教育主管部门对体育重视起来，还引起了社会和家长的关注，同时也极大地激发了广大中学生参加体育锻炼的积极性和主动性，给学校体育的蓬勃发展带来了生机和活力，并给广大体育教师提出了新的研究课题。 本文通过文献资料法来了解厦门市中考体育的发展历程以及其中存在的问题，借广大研究者借鉴参考。

关键词：中考体育 发展渊源 存在问题

一、研究方法

1.文献资料法

通过中国知网、维普查阅有关中考体育的相关文章，阅读与研究相关的体育期刊、各类书籍，为文本提供理论参考。[1]

2.访谈法

通过与初中体育老师和高中教练进行交流，得到了关于中考体育的一手资料，并了解到最近几年中考体育的发展趋势。[2]

二、全国中招体育考试的现状

1.中招体育考试对体育教学的影响

国家设置中招体育考试的目的在于通过考试的形式增强初中生锻炼意识， 进而为提高学生的体质健康水平以及终身体育意识的形成打基础。虽然中招体育考试的目的在于此，但这也无形中引出了中招体育考试的另一目的，作为评价体育教师工作的标准之一。正是由于这一间接目的的存在使得中招体育考试对初中体育教学产生了深远的影响。这种影响具有积极的一面也存在消极的一面， 究其原因就在于对待中招体育考试与初中体育教学二者主体地位的不同。

2.中招体育考试为主体

中招体育考试为主体的思想是与国家设置中招体育考试的目的相悖的。在这种情况下，一方面是 “由于受应试教育的影响，教育 行政部门自觉地对各学校的体育考试成绩进行排序，并把此作为衡量一所学校体育工作好坏的标准”，其后果是学校将体育考试的成绩作为体育教学评价的组成部分；另一方面反映在体育教师的教学过程中，由于被学校对体育教学评价所束缚，体育教师在教学过程中把中招体育考试项目作为教学的主线，将中招体育考试项目与体育教学内容等同起来，其后果是虽然学生的体质有所提高，但伤害的是学生对体育的兴趣，学生的发展偏离了全面性原则。

三、厦门市体育中考的开展渊源及现状

厦门市于1999年开始实施中考体育考试制度，实行两年后，由于社会上对中学生实行”减负”政策的呼声越来越强烈，加上考试组织工作等客观原因，考试工作暂停。2005年，随着党中央国务院及中央政治局常委会上提出了加强体育工作建设的决议，中考体育考试问题又重新被提到了议事日程上来，2006年底，福建省教育厅正式宣布，2007年福建省中考体育考试工作重新恢复。在此期间男生和女生的必考项目为50米，男生选考项目为引体向上和实心球二选一，跳远和一分钟跳绳二选一。女生选考项目为跳远和跳绳二选一，仰卧起坐和实心球二选一。后来由于各专家建议需要加入耐力测试，2010厦门市教育局和体育局共同决定将将进行体育中考的改革，将50米必考项目改成男子1000米和女子800米為必考项目，总分值由原来的20分提高到25分。在中考体育制度逐渐完善的环境下，2016年厦门市中考体育又进行了一次较大的调整，且分值继续提高到30分。

四、厦门市中考体育存在问题

本人通过阅读大量文献，并结合自身参加体育中考之后的亲身体会总结出了以下几个问题。

钟伟超在《谈中考体育项目设置与分类》中，通过教学实践和文献法提出：跑、跳、投三个项目并不能全面的反应一个人的身体素质和运动能力，也很难说明三年体育学习的效果。所设项目几年固定不变，缺乏适当的灵活性，造成学生练习单一，教师教学内容狭窄 ，长期下去将导致体育教学单调、枯燥和为考试疲于奔命的结果。升中体育考试是总结性的评价，不同的学生考同样的内容，用同一种评分标准，这也是不平等的，抹煞了个体差异，忽视个性发展既违背因材施教的原则，更违背了人的发展规律，是平等教育表象下实质性的教育不平等。[3]

王燕认为：学校管理者与学校体育的组织者，对于中考体育考试不仅受到来自家庭和社会的压力，而且也受到来自自身必须到位的升学率和自我负重的心理压力。由此，导致了体育应试教育的离轨局面，严重影响了学生的身心健康和道德教育。其结果是我国中小学耐力素质和柔韧性素质在1995年比1985年下降的情况，又进一步大幅度下降。同时，老师、家长和学生为了能多得分想方设法进入体育考场、给监考老师造成了很多麻烦，走后门、拉关系、弄虚作假、替考等不良社会风气贯穿着考试的始终。由于30分在文化上很难得到，导致学生及家长不妨赌一把的心理，于是产生兴奋剂问题，作弊问题等。

五、厦门市体育中考发展对策

强化考试过程中的纪检监察工作；2加强教学方法的改进；3合理安排各学校的考试顺序；4通过调研，完善考试制度，在不违反原则的前提下，考试过程尽量体现人性化管理；5通过科学研究，更加合理设置考试项目。

结语

为此，本人针对体育中考对厦门学生体质及体；育锻炼的影响做了调查研究。本文使用了文献资料法、访谈法的研究方法。结果阅读大量文献表明：厦门实施体育中考后，学生身体机能和运动能力等方面的综合评定成绩明显提高，学生的身体素质得到很大的提高。为了更好地增强学生体质，建议做到以下几个方面：体育课、体锻和课间操活动正常、有效的开展，尤其是体育课，中学大部分学校的体育课都属于放羊式教学，没有使学生们有效的进行体育锻炼，作为一名体育教师，我们有责任指导和监督学生进行身体锻炼，为我国的国民素质做出应有的贡献；要给学生较充足的时间参加体育锻炼；各部门多联系、多探讨初三体育工作，制定正确、有效的方针政策；处理好文化科目教学内容与体育中考项目的关系；加强引导、培养学生主动锻炼身体的意识。

参考文献

[1]熊效军.体育中考：一个难以完成使命的举措[J].湖北教育，2008（5）.

[2]谢卓锋.对我国体育中考实施情况的审视与思考[J].首都体育学院学报，2008（5）.

[3]喻坚等.中考体育加试存在的问题及对策[J].山西师大体育学院学报，2004（2）.