方秀艳

摘 要：随着时代的发展，教育事业的改革也是蒸蒸日上。而对教师的要求也提出了很大的高度。而且，在如今核心素养教学的背景下，很多传统的教学策略和方式已经无法得到传承了。故此，本文就在核心素养的背景下，小学语文教学应该做出怎么样的改变，进行简单的分析和阐述。

关键词：核心素养 小学语文 教学策略

时代的不断进步，很多的事物都在面临着淘汰。教育事业是我们国家进步发展的前提和基础。而学生则是整个国家未来的接班人。所以，在时代的推进下，教育部门的改革也有着很大的变动[1]。而且，为了能够在新的核心素养教学背景下，给学生传达知识，教育部门以及老师也在研究很多适合学生的语文教学模式。并且，想要在核心素养的教学背景下，对学生达到全方面的培养和塑造，将学生打造成德智体美劳的“五好少年”。

一、小学语文的传统教学模式

每个学生都会经历幼儿园、小学、初中等这样的教学阶段。而且，是任何人都必不可少的学习阶段。但是，每个阶段的教学内容和方式都是不一样的。因为要考虑到学生的年纪和理解能力。而小学阶段，则是塑造学生理解能力的重要阶段，也是黄金时期。

但是，在小学的教学阶段，老师的教学模式却还是有很多是沿用传统的教学模式。比如说：语文课本的教学内容其实一直以来都是不曾变的，这也是导致老师不会变通教学模式的直接原因[2]。所以，几乎每一任的小学语文教师的教学方式其实都是雷同的。老师都会在每次放学前，要求学生进行预习。而进行预习的方式，学生也是都是看看生字等等这些老旧的方法。

而且，在上课的时候，老师过多的在乎课堂的效果，和自己教学的结果。但是却严重忽略了学生在课堂的感受。也就是，在整个学习的过程中，老师成为了整个课堂的主导者，而学生变得被动起来。这样就使得学生对小学语文的学习会产生抵触感。

最后，小学生的思维模式其实和幼儿园的孩子还是一样的。他们具有强烈的好奇心和探索欲望。但是，老师去不能正确的利用学生这样的优点去进行教学，而且还克制学生在课堂上的发挥。比如说：有的学生调皮捣蛋，比较活泼。但是在回答问题的时候，其实很多时候还是能够回答正确的，但是在课堂上就是太活跃，扰乱课堂纪律而使得老师不得不在教学期间终止授课。其实这是这些学生的想要引起老师的注意，而老师却觉得这是学生在调皮捣蛋。

因此，出现以上的教学情况，实则都是传统教学模式的荼毒。老师无法正确认识每个学生的天性和性格，而着重管住自己的教学结果和效率。使得学生从主动变成了被动学习。所以这种教学模式是无法适合当下的核心素养教学背景的。

二、核心素养背景下的语文教学策略

核心素养的意义，就是指学生在接受教学的过程中，培养和形成属于适合自己的发展性格和未来进入社会中的品格以及能力。因此，这种核心素养的教学背景就是要求在教学的过程中，培养学生的学习技能、性格爱好、以及学习态度和未来的三观。从而使得学生在未来的学习生活中，可以适应更多的教学方式。在未来步入社会也能对自己的工作和职业负责[3]。

所以，想要更好的在此教育背景下，对学生进行小学语文的教学。首先就要改变教学的学习素材。我们国家的语文教学素材其实没有太大的变动，这就需要老师在进行教学的时候，多让学生接触一些课外的读物。这样学生的学习范围就不会仅仅是课本上的内容。而且，要让学生多看国外的书籍和刊物。这是为了能够中西合璧，让学生更能掌握很好很前卫的知识。这样也是为了培养学生接收国外知识的能力。

其次，教师要多了解和接触学生的内心和性格。每个人的性格脾气都是不一样的[4]。有的人天生就性格外向，在人与人的接触和交流中，这种人就呈主动性。但是有的学生就是性格内向。他们害羞与人接触。所以在学习的过程中，就会很抵触回答问题。不管他们会还是不会，他们都因为害羞而放弃表现自己的机会。所以，老师一定要关心到每一个同学的性格和想法。这样才能帮助内向的学生变得勇于表现自己。而外向的同学则能够更好更有尺度的展示自己。

最后，教学的课堂氛围一定要有趣、生动。小学生其实就像幼儿园的孩子一样。他们依然喜欢有趣的事物和环境。所以，过早的让学生感受到学习的压力，这对学生未来的学习生涯也有坏处。所以，老师一定要改变教学的氛围。教师可以在快下课的前十分钟和五分钟组织学生进行语文内容相关的小游戏。这样不仅能够巩固学生学到的内容，还能通过游戏拉进学生和老师之间的距离。

三、核心素养下改变小学语文教学模式的重要意义

核心素养的教学背景就是为了给学生提供一个释放自己、塑造自己的平台。而教师就是这个平台上的指导者。他们指导学生应该培养什么样的性格和品行。因此，改变教学的模式就是最为直接的方式。而且，随着时代的不停变化，学生的性格也在不停的变化，虽然是小学生但是他们的理解能力大多时候还是超过了我们对小学生的认知。最重要的是，现在網络发达，小学生可以通过很多的渠道去接触我们避免让他们接触的东西。所以，这就足以证明传统的教学模式已经无法满足现在的小学生了[5]。因此，在现在核心素养的教学背景下，改变对小学语文的教学模式已经变得刻不容缓了。

结语

总而言之，综上所述。现在太多的事例都在向我们展示着现在学生的理解能力和学习能力是超出我们想象的范围的。所以，如果想要更好对现在的学生进行掌控和改变，就应该放弃原来的教学模式，选择和研究适合现在学生的教学模式，这样才是对学生最好的负责[6]。而且，改变小学语文的教学模式就是为了能够为祖国和社会培养和输送最优秀最顶级的人才。因此，在现阶段就应该把握好时机，对学生的教学模式进行一定程度的改变，从而实现在当下的核心素养的教学背景下，做出最好最有效的教学改革。

参考文献

[1]刘统.初中学生数学阅读能力培养的研究[J].考试周刊，2018，（26）：85.

[2]贾改珍.小学高年级学生数学阅读能力的培养[J].数学大世界（上旬版），2018，（2）：1.

[3]曹晓芸.学生数学阅读能力的培养策略探究[J].成才之路，2017，（32）：38.

[4]张薇薇.关于初中学生数学阅读能力的培养途径探究[J].新课程·中学，2017，（10）：200.

[5]曹晓芳.初中数学教学要重视培养学生的阅读能力[C].//中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会论文集.2016：395-395.

[6]马成.试论核心素养背景下的小学语文教学策略[J].课程教育研究，2017，（24）：35.