范正义

摘 要：高中物理是一门十分重要的课程，由于其学科自身的特点，既可以培养学生的知识技能，也能促进学生动手能力的提高。新课改背景之下要求教师创新教育教学的方式，坚持以学生为中心，改革传统的以教师教授为中心的教育方法。这是尊重教育规律以及学生发展规律的有益做法，应该大力推行。但是现阶段许多物理教师在这方面还存在一些问题，需要进一步加以完善。本文从教育学和心理学的要求出发，对完善高中物理课程以学生为中心的理念提供借鉴。

关键词：高中 物理 学生 中心

一、概述

教育学和心理学的发展规律认为，学生是学习的主体，也是整个学习过程的最主要因素。所以教师在进行物理教学的过程中，要充分尊重这一规律，坚持以学生为中心，这也是新课程的要求。

以学生为中心，这是区别于传统教师讲授的一种教育方式，这种教学方式是对原有教育的彻底变革，所以说其发展和完善需要一个过程。在这个完善的过程中，教师应该从物理教学的特点出发，结合学生的实际情况进行探索。这样才能从根本上促进教学方式的转化，保障学生的学习和成长。[1]

二、坚持以学生为中心的具体做法

首先，坚持科学的原则。坚持以学生为中心是尊重教育规律和学生发展规律的重要体现，所以要想实现这个目标，必须坚持科学的原则。坚持以学生为中心，并不意味着忽视教师的作用，根据以学生为中心教育理念的要求，教师的作用不但没有减轻反而更加重要。坚持以学生为中心教师的引导十分重要，教师要充分尊重教育规律，坚持循序渐进、稳步推进的科学原则。在理论学习上，要坚持抓中重点，逐步推进，在实验室，要根据学生的具体情况确定合理的方案。[2]

其次是转变观念和角色。以学生为中心，学生成为学习的主体，教师承担着整个过程的引导和控制，让学生通过自己的动手和动脑完成整个学习过程。相比较传统的教学方式，教师的角色转化很大，这就需要教师从观念上接受以学生为中心的理念，身体力行。教师最主要的工作是引导学生进入主动求知者的角色，启发学生的创造思维，激发学生对物理的学习兴趣和学习热情，同时还要营造情境，激发学生探究物理世界的欲望。教师角色转化还有一个十分重要的问题就是师生关系，建立平等、协作的新型师生关系。

第三是实施以问题为中心的教学策略，以问题为导向激发学生的学习热情。学生作为学习的主体，对于一些新知识是比较陌生的，要想让学生坚持自主的学习，必须以问题为导向，通过设置一些问题和模拟一些情景任务将学生带入物理学习过程之中。在这个过程中，学生每完成一个任务就意味着学到了一些新知识。具体做法是教师从物理教学的任务和目标出发，将这些重点和难点进行详细的明确，然后每个知识点对应相应的任务，学生学习的过程就是完成任务的过程，教师及时控制整个过程，在学生需要的时候给予必要的引导，这样以问题为中心的教学过程将会不断完善。

第四是培养学生自主学习的能力和习惯。以学生为中心的学习方式实际上是对学生自主学习能力进行培养的一个过程。自主学习能力的形成包括两个方面的内容，一是学生的自主学习习惯，二是学生自主学习的能力。习惯的培养需要教师专门进行有针对性的引导，让学生认识到自主学习的重要性。能力的培养则是一个长期的过程，需要学生在日常的学习过程中不断提高。教师要充分重视学生的自主学习能力，这样才能将以学生为中心的学习理念进行贯彻和落实。特别是在一些实验课上，学生的自主动手能力更为重要。

最后是改变传统的学生评价方式和手段。以学生为中心是对传统教育方式的根本变革，在这个背景之下传统的评价方式和评价手段明显不适应形势的要求。由此对学生的评价方式和手段要发生根本性的变化，坚持民主评价和科学评价，充分改变以成绩为主的单一评价方式，建立健全以學生为中心的全面评价体系，既要考察他们的成绩，也要考察他们自主学习能力的体现，充分促进学生自主学习的积极性。[3]

结语

物理是高中课程是高中课程中一个十分重要的方面，根据物理学科自身的特点，既要求学生掌握一定的理论知识，还要求学生具备一定的动手能力，能够独立完成一定的实验，所以说传统的讲授式教学有些不适应学科的特点，而且也不符合教育学的最新理念。坚持以学生为中心，以任务为导向，教师在整个过程中要充分发挥自身的引导作用，这是教育发展的要求，也是现阶段教育教学的有效手段。在这个背景之下，教师要从自身出发，结合物理学科自身的特点，进行不断的探索，这样才能培养学生自主学习的能力，最大限度的促进学生的学习和成长。[4]

参考文献

[1]陈佑清.建构学习中心课堂：教师面临的挑战与回应[J].中国教师.2016（20）.

[2].陈佑清，张彦平.以学习中心课堂为旨趣的教学活动设计的逻辑[J]教育研究与实验.2015（05）.

[3]刘存柱.试论高中物理教学中如何放飞学生的思想[J].学周刊.2014（07）.

[4]陆海涛.高中物理教师提升课堂效率新探[J].数理化学习.2011（05）.