邵泽英

摘 要：传统的作文教学“重技法，轻积累；重模式，轻创新；重范文，轻实践”，导致很多学生愁作文、厌作文，学习多年仍不会写作文。依据《义务教育语文课程标准》，要使学生懂得写作是为了自我表达和与人交流，应当养成留心观察周围事物的習惯，有意识地丰富自己的见闻，自觉积累习作素材。日常教学中，要通过激发兴趣、广积素材、指导构思、由说到写、互动批改等措施，真正让学生放手写作，逐步由“怵写”变成“乐写”，让写作天地真正成为儿童的乐园。

关键词：激发兴趣；广积素材；指导构思；由说到写；互动批改

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）05B-0123-02

作文是语文教学的重头戏，随着语文教学改革的不断深化，生活化作文已逐渐取代了传统的作文教学模式。过去“重技法，轻积累；重模式，轻创新；重范文，轻实践”的传统作文教学模式，禁锢了学生的思维，导致学生提笔无话可说，套话、废话连篇，压抑了学生的个性、才华和灵气，成为学生习作中的障碍。语文课程标准强调尊重孩子们的个性和独特体验，教师必须更新观念，减少学生作文上的“框子”和压力，使学生能无拘无束地把自己的所见、所闻、所思、所感真实地写下来，提倡习作的生活化、个性化，使学生逐步由“怵写”变成“乐写”。

一、激发兴趣，乐于写作

“兴趣是最好的老师”，激情是创作的动力。学生初学写作，稚嫩的文笔肯定有许多不足，作为教师要巧“导”善“褒”，增强他们的自信心，激发其习作的兴致，使他们品尝到习作的乐趣。……