摘 要：班干部是班级里一个很重要的存在。好的班干部群体能够为班级营造出一个良好的氛围，为班主任分忧，进而将班级打造成一个团结向上的优秀班级。所以培养好的班干部是班主任的一项重要工作。

关键词：小学；班干部；培养

班主任的工作头绪多、事务繁，单靠班主任一个人的力量管理班级是远远不够的。特别是面对当今思想活跃、感情丰富、自我色彩浓烈的现代中学生，更需要培养一支精干高效的班干部队伍，充分发挥他们在班级管理中的主体作用，进而培养全班同学的自管自治能力，这才是优化管理质量的关键。下面就班干部队伍的培养问题谈谈我的浅见。

一、 注意班干部的选拔

（一） 思想素质过硬原则

班干部应该比一般同学有更高的思想觉悟，有很强的责任感，敢于同各种错误思想和不良现象作斗争。还应该具备一定的精神境界，具有奉献精神。因为他们所做的工作都是服务性的义务性的，有时工作和学习或工作和生活相冲突，常常需要牺牲个人利益，没有奉献精神是做不到的。这是我们经常讲的“德”，班干部要具备的条件中，首先“德”要合格。察其言观其行即可判断。

（二） 能力优先原则

选拔班干部不能唯学习成绩是举。除了正班长、学习委员的学习成绩一定要中等偏上外，其他的班委中如劳动委员、生活委员、体育委员等职务的选拔，可以优先考虑那些成绩一般，但对班级工作有较大的积极性和较强组织管理能力的同学担任，这样不仅利于加强班级管理，而且还可以激发这些同学的学习热情。

二、 教给方法，逐步放手

培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生，班主任要花更多的时间去引导。在确立了班干部之后，班主任应教给班干部工作的方法，促使他们顺利地打开工作的局面。可以采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法，按“教—领—放”三步走。“教”是教小干部怎样开展班级工作，当好干部。指导体育委员如何组织排队，组长和学习委员怎么样按时收发作业，劳动委员怎样搞好衛生扫除，值日班长如何配合老师管理好一天的事务等。“领”是扶植小干部做好工作，在做某项工作之前，让小干部先思考如何安排，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：班上的学生发生了什么事，老师不在场，你们该怎么办？提些问题让他们思考、讨论。“放”就是让小干部学会自主工作。当然，低年级的孩子做起事来，肯定不会那么完美，我们教师也会感到万事开头难。班主任要能够量力分配给他们，在孩子做的过程中，还要特别关注，看清楚哪儿做得对，哪儿需要去进一步指导，手把手地教，不怕费口舌。就拿每天的借书活动，自己忙了两个星期，头昏脑涨，甚至怕去教室。但是课外书不看又不行。针对当下的孩子自理能力差的特点，我一改往日的工作作风，只要孩子能通过学习和锻炼学会的劳动任务，坚决让孩子动手自己去干，哪怕慢些，老师需要返工也无所谓。起初孩子们的书借得是乱糟糟，还的时候也是满讲台的书，书架上的书放得颠三倒四，很是生气，但转念一想：正因为孩子们不会才要我这位班主任去教。冷静下来之后，我当着全班同学的面手把手地教当天的值日班长整理归还的书。不一会儿，讲台干净了，书架上的书也整齐了。之后我又交给他们一个任务，让他们协助明天的值日班长借书还书。一个星期过后，讲台和书架上的物品总是摆放得整整齐齐的。其实当下的孩子自理能力差的特点与家长精心的呵护和老师无微不至的关心有关。于是，我一改往日的工作作风，只要孩子能通过学习和锻炼学会的劳动任务，坚决让孩子动手自己去干，哪怕慢些，老师需要返工也无所谓。因为以往我总是把事抢在学生前面做，是怕浪费时间而不让孩子动手，剥夺了孩子学习和实践的机会，这实际上是恶性循环，最后导致孩子干脆不想动手，更不能形成动手能力，所以在班级中，所有的劳动都要让学生参与体验，最后达到人人会干，即所谓懒惰的教师才能带出勤快的学生。

三、 培养组织能力和交际能力

能力是班干部不可缺少的重要保证。班干部有了一定的威信和自信，确立了服务意识，就要培养他们的组织能力和交际能力了。班主任应该放手让班干部去工作，尽量让他们独立完成一些重要的工作。但要注意讲究方式方法，要循序渐进，要适时帮助，不能把难度很大的工作推给他们而不闻不问，这样如果解决不了，会使班干部觉得压力过重而失去信心。在各种主题活动时，班主任不能包办代替，也不能做“甩手将军”一推了之，而是要时刻关注活动准备动态，事情的进展，帮他们出谋划策，做好幕后工作者。平时找机会让他们多和同班同学以外的人交往，在交往中体验到得到他人认同的成功喜悦感。当班干部取得一定的成果时，一定不吝啬语言的鼓励，并在全体同学面前予以赞誉，使起获得的体验成为人格素质的组成部分。对班干部既要交给任务，有要教给方法；既要大胆使用，又要小心扶植；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养。

四、 加强监督，及时引导

班干部是班级的“领头羊”，在班内起模范带头作用，同时，也应接受大家的监督。同学们的目光是锐利的，低年级的同学也不例外，他们会提出许多尖锐的问题，指出许多班干部身上的问题。教师要及时帮助他们认识到这些问题，并认真改正。教师抓住时机，肯定并大力表扬班干部的正确做法，帮助其树立威信，但也决不偏袒。

在平时的班干部在工作中，难免会遇到一些挫折和困难，或受到一些误解，受到一些讽刺、挖苦的话语。这时班主任就要及时地找他谈心，肯定他的工作成绩、能力，解开她心中的烦恼，多鼓励，给她勇气，激发他战胜困难的勇气，鼓舞他的斗志，是他的意志力在工作中得到锻炼。引导班干部如何和同学相处，如何去关心同学，了解同学们的思想状态，解决班干部的后顾之忧。指导班干部做好日常管理工作。活动前制定好活动计划，活动中严密组织，活动后及时总结，使他们学会如何组织活动，是同学间形成一种平等、互助、团结关系，保证良好班风的形成，增强班干部的荣誉感和责任感。

总之，班干部的培养是多方面的，也不是孤立地进行的，而是相辅形成，相互联系的。我们只有抓好班委会的建设，才能抓好班风、学风、校风，提高学生的整体素质。

参考文献：

[1]如何选择培养班干部[J].班主任之友（中学版），2012（Z2）.

[2]李继文.浅谈班主任如何培养班干部[J].学园（教育科研），2013（06）.

[3]彭政铧，王雪明.高校辅导员应如何培养班干部[J].企业导报，2014（13）.

作者简介：

李伟，贵州省毕节市，毕节一小。