莫爱丰

摘 要：在小学教育过程中，进行高效的班级管理是至关重要的，为了更好的提高小学班级管理的效率，构建激励机制是关键，一个合理完善的激励机制可以更好的激发所有小学生的学习兴趣，进而大大的提高整个教育的质量水平。本文就目前小学班级管理中激励机制的构建做了简要的分析和探讨。

关键词：小学班级管理 激励机制 构建

众所周知的是，到目前为止，我国坚持采用的是应试考试制度，这种考试制度对于整个小学教育事业的发展有比较大的限制，尤其是对于小学班级管理的影响比较大。而在小学班级管理过程中，构建一个合理完善的激励机制是至关重要的，通过一个激励机制，可以激发学生的学习兴趣。然而，在现阶段，由于受传统管理理念的约束，我国许多小学教师在进行班级管理的时候不能构建一个合理完善的激励机制，进而严重的影响了我国小学教育事业的快速发展。因此，为了尽快的改变这一现状，提高小学班级管理效率，各个教师必须要尽快结合实际情况构建一个高效的激励机制。

一、小学班级管理中构建激励机制的问题

小学生正处于心身发展和成长的关键时期，为了更好的帮助他们构建一个良好的成长和学习环境，构建一个合理高效的激励机制是目前各个教师面临的主要问题之一。然而，在实际教学过程中，许多教师在小学班级管理中仍然存在着诸多的问题，尤其是在构建激励机制方面。例如，教师在构建激励机制的时候不能结合小学生的实际学习情况和心理特征，而是根据自己班级管理的理念构建激励机制，殊不知这些管理机制根本无法适应于小学班级管理。甚至许多教师在构建班级管理过程中直接引进并且应用其他学校的班级管理机制。另外，在激励过程中，对于所有小学生一视同仁，而不是进行针对性的激励。[1]

二、小学班级管理中激励机制构建的有效对策

1.目标激励，促进学生共同发展

周星驰曾经说过：“人没有理想，那和咸鱼有什么分别”。那目标也同样如此，有了目标，就有了前进的方向。老师们在对班里同学进行教育管理时，应该让同学们根据自己的实际情况来制定目标，例如在一个月的学习后，要在月考中成绩考到多少分，这个多少分，就是一个目标，目标可以老师帮助同学们制定，也可以让同学们自己制定，也可以在老师们的帮助下，学生根据自身情况来定目标。学生们虽然不如老师的经历丰富，阅历也较为浅薄，但是学生们也有老师们没有的更为青春的活力，动力，学生们一旦订下目标，往往都会全力以赴，干劲十足，从而为实现目标打下良好基础。而这种目标的教育教学方法会让同学们干劲十足，动力满满，可以达到一个刺激班风学风的良好效果和作用，提高学生的学习兴趣和学习能力。

2.榜样激励，引导学生健康成长

每个人都会在心中有个崇敬甚至是崇拜的人，这个人可以是任何人，任何对同学们自身起到鼓励鼓舞作用的人，他们的心中，有了这个人，便会努力奋进，向着这个人学习，这种学习可以在学习上，也可以在生活中，所以，老师一定要以身作则，为同学们树立良好的形象，从而让同学们可以随时学习你，甚至于在某些方面，超过你。在课堂上，在课本中，优秀的形象，优秀的个人不胜枚举，课本中经常也会出现好多的优秀人物，他们可以是战斗英雄，可以是平凡的工作者，也可以是默默无闻的劳动者，更可以是孜孜不倦的学习者，这些都同学们学习的力量，同学们可以从他们的事迹中学习他们的精神，领悟他们的智慧，这可以起到很好的教育目的，也有很大的教育意义，在这些伟大形象的影响下，在这些人物事迹的鼓舞下，同学们一定会不自觉的向他们学习，向他们靠近，从而让同学们自身得到很好的精神上的洗礼。

3.竞争激励，促进学生的全面发展

竞争是当前社会发展的常态，竞争在人们的日常生活中无处不在。在进行班级管理的时候，竞争也是一种极为有效的管理方法，适当、合理的竞争能够使学生在学习和生活中不断反思自己的不足，养成积极进取的习惯，这对学生以后的发展和成长也具有较大的帮助。因此，在进行教学的过程中，教师应该适当的给予学生一定的激励，进而激发他们学习的兴趣，促进他们全面的发展和进步。例如，在进行教学的过程中，教师可以设置十个“学习之星”的名额，在每次测试之后，教师可以根据学生的学习成绩选择出学习之星，然后给予他们一定的奖励，如可以给学生发一些钢笔或者笔记本等。或者在课堂上教师也可以将全班学生分成几个小组，然后给各个小组布置一定的任务，让各个小组在规定时间之内完成任务，紧接着根据各个小组完成任务对他们进行对应的奖罚。[2]

4.评价激励，促使学生认识自我

评价是教师在进行班级管理的时候必须开展好的一项工作，积极正面的评价，往往能够给学生一种强烈的激励作用，可以使得小学生更好的参与到课堂教学过程中，积极与教师和学生进行交流和探讨。因此，在课堂上，教师应该尽可能多的根据教学内容开展一些游戏，通过学生在游戏过程中的表现对他们进行对应的奖励。例如，有学生在打扫卫生时，打破了一块玻璃，学生心里本来就有些害怕，如果教师再批评学生，可能会在他们的心里留下很深的伤害。此外，在教学时，对班上一些学习有进步或者是认真努力的学生，教师也要不吝表扬，使他们能够认识到自己的进步，在以后更加认真地对待学习。因此，教师进行班级管理、对学生进行教学评价时也要注意语言的把握，要尽可能地使用一些温和的语言评价学生，即使是有些学生在学习或者是其他方面犯错了，教师也要注意批评语言的运用。

结语

总而言之，为了更好的提高小学班级管理效率，提高所有小学生的学习能力，进而快速的提高我国小学的教育质量水平，各个小学教师必须要尽快的根据班级实际情况构建一个合理完善的激励机制。在课堂上，随时随地的利用激励机制来鼓励学生，教师还应该积极与学生进行交流，通过开展游戏来激发他们的学习兴趣。另外，教师还应该定期的根据学生的具体表现改革并且创新激励机制，充分的发挥激励机制的最大作用，实现小学教育的最终目标。

参考文献

[1]房玉莲.小学班级管理中激励机制的构建[J].教师，2017（22）.

[2]代金春.激励机制在小学班級管理中的构建措施[J]. 知音励志，2016（09）.