周继彪

摘 要：在新课程改革的大背景下，我们的小学语文教学存在的问题也逐步显现，对此我们提出了开展探究性学习的策略。本文从探究性学习的特点入手，全面论述了探究性学习对于小学语文教学的重要意义，从而提出开展探究性学习的具体实施策略。

关键词：小学语文 探究性学习 策略

目前来说，探究性学习是一种具有创新意义的教学模式，在整个教学过程中以发挥学生的主体性和主动性作用为主，以教师的辅助和引导作用为辅。一般情况下，在探究性学习中，教师会专门设计一个话题或者问题情境让学生集体进行思考与讨论，在讨论的过程中我们尽量减少对于学生的限制和要求，使学生畅所欲言，充分表达自己的想法和看法，并有效融入自己的思考与见解。这样一来，学生在获取知识的时候会充满着新鲜感和积极性，使学生的分析能力、资料收集能力、表达能力以及处理问题的能力等得到全方位的提高，使学生的思维能力得到全面的强化。

一、探究性学习的特点

在小学语文教学的过程中，探究性学习的应用具有一些与其他科目不同的特点。首先，探究性学习打破了小学语文传统的守着课本进行学习的落后的理念，将学生从一种静态的、被动的学习环境中解放出来，带领学生进入一种动态的、积极主动的学习氛围之中，使学生在学习的过程中大胆主动地去探索，充分发挥自己的想象力，全面提升教学的效率。其次，探究性学习具有灵活性和创造性的特点，在小学语文的课堂上，我们可以因人施教、因材施教，灵活运用各种各样的方式来完成探究性学习的过程，全面优化学生的学习体验和情感体验，使语文课堂更加形象生动。最后，探究性学习具有体验性和综合性的特点。在传统的语文教学过程中，学生始终只能扮演着被动的聆听者和接受者的角色，对于所有的知识在获取的過程中根本没有自己的思考和理解。但是探究性学习具有体验性的特点，学生获取知识是在自己体验情境或者解决问题的过程中得到的，这种一来学生既高效地获得了知识，又完全深入其中融合了自己的理解，使得对于知识的理解更加深刻而透彻。

二、探究性学习对于小学语文教学的意义

1.培养学生的语文学习兴趣

兴趣是吸引学生能够有效投入到学习活动当中的主要动力，但是在传统的灌输式的教学模式之下学生普遍缺乏对于语文学习的兴趣，认为学习语文无非就是背背课文、写写生字，没有什么特别需要下功夫的地方，对于语文学习存在着很大的误区。而探究式学习的存在正好弥补了传统教学模式的不足，使学生逐渐意识到语文学习也可以是这么有意思的一件事情，也可以通过自己的探索去获得更多美好的体验，从而激发学生对于语文学习的兴趣。

2.激发学生探求知识的主动性

在传统的教学模式之下，学生在课堂当中的主体地位和主体性作用无法得到有效发挥，并且还存在一定的被弱化的趋向，为了帮助学生确立在课堂当中的主人翁地位，激发学生对于探究知识的主动性，我们提出在语文课堂教学当中实施探究性学习。在课堂中每次学习一些新的知识的时候，教师切记不可直接将知识一股脑倾倒给学生，而是抛出主题、引出话题或者创设情境让学生主动去探索，去体会，从而使学生能够对于课文所讲能够有切身的体会和理解。

3.提升学生对于问题的发现和解决能力

当前，在应试教育体制之下，我们的学生都好像一个个变成了考试的机器，很多学生尽管在考试当中能够获得超高的分数，但是他的问题意识、解决问题的能力、想象力以及思维创新力等的发展都强烈地受到应试教育体制的影响，因此使得学生的综合素质整体偏低。而通过探究性的学习，学生会自己在探究活动中主动发现问题，解决问题，不断提升自己的思维能力，逐步摆脱应试教育和教材内容对于自身的限制，实现学生的全面发展。

三、小学语文教学开展探究性学习的策略

1.引导学生在学习的过程中发现知识

所谓的探究性学习，就是以培养学生的发现能力为主要目标的一种教学方法，在这种教学模式之下，我们的教育更注重的是学生参与学习的整个过程，而并非学习的结果和学生的成绩。在这种探究性的学习过程中，教师和学生之间也开始建立一种新型的师生关系，教师不再作为权威直接将知识传授给学生，而是和学生一起去进行新的知识的探索和学习，并给予学生积极的帮助。在探究性教学中，我们最忌讳的就是教师给学生现成的答案和结论，而应当逐步引导学生完成对于知识的理解和深化。比如，在学习《富饶的西沙群岛》这篇课文的时候，教师不要预先就把西沙群岛是怎样的直接告诉给学生，而应当先让学生想象自己眼中的西沙群岛是怎样的，然后带领学生研读课文，让学生以小组为单位画出自己所看到的西沙群岛，最后我们采用多媒体技术为学生播放真实的西沙群岛的照片，让学生进行观看和对比，从而获得对西沙群岛的全面认识，对于其景色之美有了更进一步的理解。

2.创设生活情境让学生主动探索

在语文学习当中，有很多的内容都可以通过创设情境的方式展现出来，使学生能够进行积极的探索和认知。比如在学习《中彩那天》这篇课文的时候，尽管很多学生都已经理解诚信的可贵，但是文中父亲所面临的的“道德难题”却不是每个人都能够理解的。因此，我们可以把这篇课文作为一个小短剧以情境表演的方式重现出来，使学生在扮演文中人物的时候能够真正理解其内心的挣扎和诚实的可贵。

3.丰富学生的课外实践探索活动

对于小学生来说，仅仅在课堂中的学习会带给学生思维上的限制，所以有时候我们需要适当带领学生走出课堂，通过一些生动有趣的实践探索活动来实现学生的语文学习。比如，在学习《爬山虎的脚》这篇课文的时候，很多学生都对爬山虎这种植物产生了浓厚的探究兴趣，我们可以带领学生去植物园观察爬山虎，并写一写观后感。

结语

开展探究性学习是当前我国教育领域研究的一个崭新的课题，是我们实施创新发展教育的一个重要方法。探究性学习对于小学语文教学具有十分重要的意义，我们必须予以高度重视和关注，采取积极的策略将其落到实处。