黄玲

摘 要：近年来幼儿教育越来越受到家庭和社会的关注，逐渐成为整个教育体系中重要的组成部分。体育教育作为幼儿教育中重要的教学项目不仅可以锻炼儿童的身体素质，提高儿童适应环境的能力，还对儿童的身心发展也有一定的促进作用。然而在目前的幼儿体育教育中仍然存在诸多问题。本文对我国的幼儿体育教育的现状进行探究，希望能对未来的幼儿教育尽绵薄之力。

关键词：幼儿园 体育教育 现状

幼儿体育是指遵循幼儿身体生长发育规律，运用科学的方法以增强幼儿的体质、保证幼儿健康为目的、在幼儿园进行的一系列教育活动。与国外相比，我国的幼儿体育起步较晚，很多幼儿教师并不清楚幼儿体育的涵义，也不知道幼儿体育的目标什么。对幼儿体育涵义的不充分认识会影响教学效果，導致幼儿得不到最好的体育教育。因此，正确理解幼儿体育的涵义是做好幼儿体育教师的必要前提。幼儿教师要不断地学习和总结、在正确的理论指导下实践体育教育的意义。但幼儿教育的涵义不是永远不变的，它会随着社会的发展和时代的进步不断发展变化。

一、开展幼儿体育教育的意义

兴趣是最好的老师，体育活动最大的功能就是可以激发儿童的兴趣，提高教学质量。儿童可以在有趣、好玩的体育活动中提高创造力和思维能力。其次，通过体育锻炼，可以提高儿童的身体素质。儿童的身体素质不是先天形成的，可以通过后期的训练提高，体育锻炼可以促进儿童的新陈代谢，促进儿童肌肉、骨骼的成长，增强身体的免疫力。幼儿体育活动还可以培养儿童的团队精神，在集体活动中提高合作意识、造就不怕困难的意志品质。

二、幼儿体育教育现状分析

1.家长对幼儿体育教育认识不足

中国的家长受应试教育的影响，过于关注孩子的智力发展，忽略孩子的全面发展，没有意识到体育活动对孩子各方面能力的培养有着重大作用。家长重视孩子在幼儿学到了什么知识，导致幼儿园为了迎合家长的喜好，减少体育教学和户外活动的时间。有部分家长开始认识到幼儿体育可以增强孩子体质，却没有认识到体育教学对儿童的心理健康和社会性发展方面的重要的作用和影响。家长对幼儿体育教学的认知不足，不利于幼儿园体育教学的开展，成为值得我们认真思考的问题。

2.缺乏系统的幼儿体育课程体系

随着素质教育的全面开展，越来越多的幼儿园开设了体育课程，但因没有统一的教材、缺乏系统的幼儿体育课程体系，导致课程开展的随意性很强。幼儿体育教师在教学目标的设定上缺乏理论指导，往往忽视体育功能的完整性[3]，教学目标缺乏对儿童心理以及适应社会方面的思考。在教学内容方面，常常会混淆体育与游戏的概念，以游戏替代体育课程，重视娱乐性，偏离了幼儿体育教学的属性。在教学组织方面，没有合理的安排儿童体育锻炼的时间和课程，体育课程次数和时长多由幼儿教师自行决定，没有形成系统、高效的体育教学活动组织。

3.幼儿体育教学场地有限、缺乏器材

国家教育部对幼儿园场地有明确的要求，目前大多公办幼儿园活动场地开阔，设计基本完善，体育器材种类也比较丰富。但一些私立幼儿园的建设缺乏指导和有效监督，对活动场地的建设和体育器材方面的投资能省则省，没有给儿童的体育活动提供足够的空间和资源。另外幼儿园户外活动的体育器材更新缓慢，甚至根本不更新，户外大型器材还是传统的攀登架或者滑梯，儿童对此已经失去兴趣，无法满足其实际需求。

三、促进开展幼儿体育教育的对策

1.树立正确的幼儿体育教育观念

首先，幼儿教师必须正确理解幼儿体育的内涵，树立正确的幼儿体育教育观念，重视体育活动，确保儿童在体育活动中既收获了知识又锻炼了身体。其次，幼儿园要加强与家长的互动，充分了解家长对幼儿体育的认识，通过课程培训等有效的沟通方式提高家长对幼儿体育活动的重视程度，并通过开展亲子体育活动，让家长参与到各项体育活动中，切实体会体育活动给孩子们带来的益处[3]。

2.完善幼儿体育课程体系

明确的课程体系可以有效提高幼儿体育教学的质量。体育课程目标的设置要符合儿童的心理、年龄特点，以促进儿童身体、认知、情感、社会性等全面发展为目标。课程内容的安排要既有基本动作的安排，还要注重培养儿童的适应能力、注意力、团体协作能力、坚强意志力等多方面能力的培养。在体育活动的安排上要寓教于乐，注重体育与游戏的结合，提高学生参与体育课程的积极性。

3.提高幼儿教师体育教学能力

当前的幼儿教育发展对幼儿体育教师提出更高的要求，作为幼儿教师不仅要有较高的思想觉悟，还要有较强的专业技能。幼儿体育教师要掌握幼儿心理学知识，关注童儿在体育活动中的表现，帮助学生克服心恐惧、学会谦让、学会分享。幼儿体育教师还要有不断创新的精神，使体育活动更有趣、更有思想。教育部门要严格把控幼儿体育教师的选拔和聘任，制定考核、退出等有效的管理机制。并定期开展幼儿体育教学知识和技能的培训，加强幼儿园之间的交流，分享成功的体育教学经验，

4.加强幼儿园活动场地和体育设施的投入

幼儿园的活动场地和体育设施是开展体育教学的有力保证。政府部门应该加大幼儿活动场所的建设和体育器材方面的资金投入，并鼓励将社会资源引入到幼儿体育教学中。教育部门应提高私立幼儿园的办学门槛，严格筛查现有私立幼儿园的办学资质和从业经验，提高私立幼儿园对活动场地和设施方面的要求，定期对运动设施进行检测。教师要发挥想象，充分利用自然资源进行体育活动，在传统的体育器材上做创新和突破，使现有体育器材可以有多种使用方法[3]。

结语

实践证明，幼儿教育对儿童未来的成长有着举足轻重的作用，幼儿教师不仅要教授学生基础知识，更重要的是通过开展丰富多彩的体育活动，以促进孩子们的身心、智力发展。相关教育部门应积极构建科学合理的幼儿体育课程体系，完善幼儿园体育教学的目标、方法、考核标准。幼儿园要加强软、硬环境的建设，为孩子们提供安全、舒适的体育活动场地，提高幼儿教育的办学质量。幼儿教育工作者要提高对体育活动的重视度，积极探索先进的体育教学活动，不断创新教学内容，为学生未来的发展奠定坚实的基础，培养出更多优秀的人才。

参考文献

[1]刘欣果.如何提高幼儿体育教学的策略[J].读与写（上，下旬），2016.

[2]邓鸣旭.关于激发幼儿兴趣，提升幼儿体育教学效度的研究[J].小作家选刊，2017.

[3]李玲.幼儿体育教学模式的创新研究[J].当代体育科技，2017.