吴万明

摘 要：中本贯通培养高素质技能人才要求中职学校和本科学院的教学和管理都要融合贯通。本文分析了中本贯通中职阶段学生的特殊性，目前德育工作存在的问题和原因，介绍了作者学校对中本贯通学生德育工作的创新思路和实践方法。

关键词：中本贯通 德育工作 创新实践

《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》明确指出，构建现代职业教育体系政策的落实，需要深入推进中高职（本科院校） “实施衔接，系统培养高素质技能人才”项目，并坚持把德育工作放在首位来落实立德树人的根本任务。

为促进学校发展、提高办学质量、拓宽办学渠道，我校与重庆市师范大学合作开办了电子信息技术“中本贯通”专业。这个专业的开办促进了我校招生就业和学生的可持续发展。但是中本贯通班级学生具有多重身份，其心理特征、文化基础、学习能力、行为动作与普通中职学生不同，如何做好这些学生的德育工作呢？笔者结合三年的中本贯通班级的德育管理经历，谈一谈我校“中本贯通”中职班学生的德育工作创新思路和实践方法。[1]

一、“中本贯通”中职班级学生的德育现状与问题

1.“中本贯通”中职班级的德育特殊性

随着“中本贯通”项目的深入推进，全市开办的中本贯通专业种类和学生人数迅速增加。学生质量明显提高，2017年我校“中本贯通”专业新生中考成绩最低分高出联招分数十多分。分析我校“中本贯通”专业两届学生入校情况，发现以下三种学生。……