王栋樑

摘 要：培养学生的质疑能力是高中化学教学的重要目标之一，通过质疑能够让学生积极主动地提出问题、发现问题，形成探求新知的动力。可惜这正是许多高中生缺失的。所谓“学起于思，思源于疑”，培养学生的问题意识与质疑能力，是新课改下素质教育的基本要求，也是培养创造型人才的根本所在。

关键词：高中化学 培养学生 质疑能力

从古至今，几乎所有的发明创造都是从质疑开始的。有时候提出问题比解决问题更重要。亚里士多德曾经说过：“一切思维都始于疑问和惊奇。”高中化学是建立在实验基础上的学科，具有很强的趣味性和探索性，若能培养学生质疑能力，则有利于学生深入探索化学，掌握更多化学知识。在高中化学教学中培养学生的质疑能力，就是为了让学生学会思考、善于钻研，这对学生的其他科目学习也有很大的帮助。在质疑的同时，学生的思维能力也能提到提高，好的思维能力能让学习事半功倍，从而促进学生的化学成绩。在高中化学教学中，学生学会质疑之后，自然会主动地提出问题—教师给予恰当的引导—学生释疑—再发现新问题，如此一来形成良性循环，不仅可以让师生间实现良好的对话，还能让教师对学生的学习情况了如指掌，有利于教师灵活调整自己的教学思路，同时还能让学生在课堂上学得更专注。那么，如何在高中化学教学中培养学生的质疑能力呢？[1]

一、营造和谐气氛，让学生敢于质疑