谢述琼 舒华

摘 要：目前很多高校本科實验教学以大班教学为主，主要是验证性实验、演示性实验，难以培养学生的创新思维和动手能力。笔者者结合在创新实验室管理和拓展实验室功能等方面的成功实践，设计了实验室管理和实验教学的新模式。

关键词：实验教学；翻转课堂；创新思维

大学生是最具创新创业潜力的群体之一。高校开展创新创业教育，培育大学生创新创业能力，是教育系统深入学习实践科学发展观、服务创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。

翻转课堂是将传统的课堂教学结构翻转过来，让学生在课前完成知识学习，在课堂上完成知识的吸收与掌握的一种新型教学模式。近年来，翻转课堂成为全球教育界关注的一种新型教学模式。翻转课堂以突破传统课堂局限、重构教学结构、重视学生的个性化需求等特点，开始在全球盛行。

一、本科实验教学存在的问题

1.师资力量不足

对于本科教学实验，目前大多数院校都采取一名教师带一个班级的形式，班级人数在50人左右。由于师资力量不足，导致很多学生没有得到充分的指导，在教学过程中一些不规范的操作无人纠正。

2.教学设备太少，学生人数太多

用于本科实验教学的实验室太少，教学设备也无法满足学生的需要。每个班级都在50人左右，在人数众多的情况下，实验的空间显得较小，学生在实验中等待的时间太长，但是对实验的原理却没有更多的思考和探索。……