冯蕾

摘 要：小学数学是一门概念性很强的学科，数学概念是数学之本，解题之源，是抅成小学数学基础知识的重要组成部分。概念教学更是学习其他数学知识的基础，对于小学生的后续学习以及数学素养的提升发挥着积极的作用。因此，如何提高概念教学的有效性，对小学数学教学具有非常重要的现实意义。

关键词：小学数学 数学概念 教学策略

小学数学概念，是构成小学数学基础知识的重要内容。掌握正确的数学概念，是学生学习数学知识的基石。在小学数学中，学生基础知识的掌握，数学能力的提高，空间观念的形成，数学思维的发展，都必须在加强概念教学的基础上进行。因此重视数学概念，优化概念教学，对学生的可持续发展以及数学核心素养的培养都具有十分重要的意义。

一、概念的引入

师善“引”，生能“入”。概念引入得法，才能紧紧地抓住学生的心，使其自然进入“角色”。因此良好有效的概念引入有助于学生积极主动地去理解和掌握概念。[1]

1.生活实例引入

数学源于生活，教师应充分利用学生日常生活中所熟知的生活事物来引入数学概念。学习《角的认识》时，我利用课件展示主题图——学生熟悉的校园一角，让学生说说这是什么地方？看到了什么？找出呈现在各种物体中的角，接着又让学生观察身边的事物，让学生在熟悉的教室中找角。这样，学生对角的认识由模糊到清晰，由具体到抽象，这些熟悉的事物不仅唤起了学生对生活的回忆，更激起了学生探究欲望，为学生提供了“做数学”的机会。……