刘巍

摘 要：从儿童对语言的敏感、小学阶段并行课及新开课少、学生负担轻诸方面因素来看，在小学开设外语课是可以收到事半功倍之效的。

关键词：小学英语 英语规律 教学质量

我校英语教学的实践已经证明，只要教材对路，教学得法，学生便能在生动活泼的学习中打好英语基础，培养起一定的学习能力，为今后的长足进步做好必要的准备。

一、小学英语的教学原则

英语教学的科学性体现在两个规律上：即英语自身的规律和中国学生学习英语的规律。我校的英语教学，就是要在实践中不断探索这两条规律，并把探索出来的成果随时运用到教学实践中去。课本是“教课之本”。我在英语教学中，注意了英语作为工具课、实践课、知识课和思想课的多方面特点，重视科学性、系统性与学生能力的培养，并从实际出发，分散了难点，进度上先慢后快，还便于开展生动活泼的课堂教学，既强调基础，又有难度要求。

应该看到，大多数在校学生将来并不拟以英语为大学专业。因此，我们的英语课应该作为一门基础课和工具课。作为普遍要求，听、说、读、写四会只是手段，而不是目的。就是说，“四会”体现了语言及文字的总体辩证关系，不应该有所偏废，唯其“四会”并进，才有利于掌握英语的基础知识；何况从长远来看，我国的科技人员的英语水平在以阅读为主之外，会些听、说、写是必要的。但是，也必须承认人对语言、文字掌握上的不平衡性。即使对于母语，听和读的接受能力，一般也要大于说和写的表达能力，何况对多数学生来说，英语这一工具，主要体现在将来能够独立阅读外国资料上。……