邵俊华

摘 要：本文从农村小学语文教学中存在的问题入手，总结并分析当前语文教学现状，简要介绍农村小学语文教学改进策略，旨在解决农村语文课堂教学实效性差的问题，从而提高语文教学质量。

关键词：农村小学 语文教学 策略

农村教育是我国教育体系中的薄弱环节，因农村客观条件限制，农村小学语文教学质量与城市相比具有较大差距，因此，学校及教师应加强农村小学语文教学研究，创新和变革语文教学模式，加强语文教师能力培养，从而提高农村小学语文教学水平。

一、农村小学语文教学存在的问题

1.农村小学语文教学过于依赖教材

教材是小学语文教学的主要资源，也是教师开展各种教学活动的文本参考。但在当前农村小学语文教学中发现，其教学过于依赖语文教材，无法体现出小学语文教学的创新性与时代性[1]。造成上述问题的主要原因在于农村小学教学资源极其有限，教材成为农村小学语文教师唯一的教学资源，无论是教学内容、教学模式，还是课堂活动、作业布置，均通过教材了进行设计，这一情况制约了学生创新能力与创造能力的提升，同时也弱化了小学语文教学的效果。

2.农村小学语文教学方式亟待创新

信息时代背景下，当前各种先进教学方式被应用于各个学科之中，但由于农村各项教学设备缺失、教师教学能力不足等原因。在农村小学语文教学之中，依旧采用传统教学模式，即教师在讲台上阐述教学内容，学生坐在教室里被动接受知识，在这一模式下，学生的主体性难以凸显，农村学生语文学习积极性较低，整体语文课堂氛围十分枯燥。……