郑国媚

摘 要：班主任作为教师队伍中的特殊群体，作为教育教学管理中的一个特殊角色，其“主业”和“专业”地位已逐步得到肯定和落实，但也面临班主任专业化成长的新的挑战。班主任应把班主任专业化作为自觉追求的目标，积极寻找班主任专业化的路径，成为有专业道德的、适应学生成长需要和学校、时代、社会需要的专业化人才。

关键词：班主任 转化问题学生

一、班主任工作的重要性

百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。党的十七大报告指出，要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先。报告明确了德育在教育中的首要地位，它是智育的起点和归宿，先做人，后做事。

班主任作为教师队伍中的特殊群体，既是学科教师，又是班集体的组织者、管理者、教育者、指导者、协调者，是班级的核心、灵魂。班主任在学校教育教学工作中扮演着众多的角色，他们承担着可以说是学校工作中最繁复，最具有挑战性和创造性的工作，他们一方面要做好各科以及各科任课老师之间的协调工作，确保学校教育教学工作的顺利开展，另一方面要建立好有效地班级管理机制，确保学校的各种管理观念和育人思想在日常的教育教学活动中能得到有效地贯彻和落实，确保每一位学生能得到最优的发展。[1]

二、中學生管理的现状

中学生正处于身体、心理逐步走向成熟的关键时期，大多数中学生自视甚高，极度自尊，渴望表现自己，但是遇到挫折就自卑自贱，妄自菲薄。……