蒋庆芳

摘 要：小学数学课堂提问要带有技巧性。制定明确的目标，合理的安排与分配，抓住教材重点，设计新颖的提问。以学生为主体，教师为主导，赋予小学数学课堂教学更多的活力，提升课堂教学效率。注重对学生课堂回答的评价，鼓励必须引导学生，给予学生更多的信心。掌握设计问题的度，让学生在问答中感受到学习的乐趣，只有这样才能从根本上完成教学任务，带动教学目标的实现。

关键词：小学数学 课堂提问 教学策略

一、小学数学课堂提问中，要把握好提问的时机

课堂提问的时机要根据教学内容而定，也要根据学生当时的表现而定。抓好时机就可以让问题引起学生更多的关注，促进学生对问题的深度思考和理解。首先，我们要根据課堂教学的内容，适时的提出问题。一般来说，主要有三个时机：一个是讲解新的知识时需要联系旧的知识，此时提问主要是提示和启发性质的问题，引导学生回忆起相关的旧知识，虽然可能只是叫起来一位学生回答，可是在回答的过程中，其实所有学生都已经把这一知识复习了一遍；第二个时机是新知识的推导过程，一步步的推导，提出的问题也是即问即答式的，让学生一直追随着教师的思路，去了解整个公式或定理的推导过程；第三，是通过提出稍有难度的问题，引发学生更深入的思考，属于扩展式的启发提问，让学生带着新的问题到课下思考，启发他们的思维，开阔他们的思路，也会引起他们的学习兴趣。……