何仲辉

摘 要：在数学的小学教育中，如果可以不以偏概全的教学，针对有差距的学生实施差别性的教学方式，不但可以较大限度挖掘学生潜质，弥补缺点，而且能降低学生对数学的恐惧心理，使得学生对数学的学习有着主动性，减小教师的教学压力。

关键词：小学数学教育 差异化教学 实施策略

随着我国教育事业大踏步的发展，不断有新的教学理念被提出来。实施差异化教学是系统的、科学的教育，这能更好的培养学生的思维，使他们的学习更有效率。而小学数学是我国的基础学科，在学生的小学阶段的数学教育中进行分层次教学，能够因材施教，使各个层次的学生都能提高数学知识。

一、我国差异化教育的意义

1.激起小学生的学习热情

每个人都不一样，生来就有差异，有智商方面，还有努力程度的不同。也由此，他们对于教师所讲的一件事的认知度和理解度都是不同的。在以往传统的小学教育中，教师往往是一锅乱炖，以灌输式的教育将知识传递给学生，却不去管学生有没有理解，理解程度如何，都只是在根据教学计划来进行对学生的教学。而按照教材来进行照本宣科，实用性是不强的，这掩盖了数学的趣味性。而小学生年龄太小，学习动力往往源于热情[ 1 ]。将学生按照不同的学习水平，进行不同层级的分配，有差异的层级作业也不相同，让学生在各个层次相当的小组中学习、讨论，进行不同的教学目标，找到与他们相当的点，用适当合理的教学方法和手段，引导他们快速进入学习状态，更能使他们从中获得成就感。……