张小华

摘 要：数学能力是一种重要的思维能力，在开展小学数学教学过程中，特别是针对低段学生开展教育，不能固守传统的教学思维，要跳脱原有教学框架，重点培养学生的思维能力，提升学生的数学数学思维能力，为学生升入高年级学习做好准备。

关键词：小学数学 低段教学 思维能力 教学方法

在小学数学教学实践中，很多教师不注重学生思维能力的培养，采取传统的灌输式教学模式，学生被动接受知识，整个数学教学缺乏活力[1]。在开展小学数学低段教学中，要夯实学生思维基础，提升学生理解力和认知力，实现数学教育目标。

一、小学低段数学在学生思维能力培养方面的缺失

1.不注重学生学习能动性的培养

在小学数学低段教学实践中，由于不注重学生思维能力的培养，学生普遍存在惰性，很多学生缺乏学习积极性和主动性的问题。从学科性质来看，数学学科具有较大的难度，很多小学数学教师也没有帮助学生理清思路，所以阻碍了学生数学学习积极性的提升，从而导致了总体教学效果不够理想，探索尝试找到提升学生思维能力的方式，是提高小学低段数学教学效率的关键。破解学生缺乏学习主动性的关键点，是小学数学教师的重要任务。

2.学生在课堂上处于被动接受位置

在培养学生数学思维能力方面，学生不能是被动的，但是在很多小学数学课堂上，由于老师固守传统教学模式与路径，学生的主体地位得不到凸显，成为制约教学效果提升的一个瓶颈。……