王波

摘 要：小学数学不仅仅是数量关系的计算和应用，还包括几何图形的应用，而将数与形相互结合然后提出问题、分析问题、解决问题，才构成了数学这门学科。在小学教学学习中数形结合思想是主要基本的思想之一。本文首先对数形结合的基本概念进行了阐述，然后对数形结合思想的在教学中的功能进行了详细分析，最后对数形结合思想方法在小学数学教学中的应用策略进行了探讨，并在文末做出了总结。

关键词：数形结合 小学数学 教学 策略探讨

引言

我们知道，数学课堂最重要的教学内容之一便是数形结合，学生数学素质的基本组成更包涵了数形结合，其具有不可忽视的重要性。所以作为小学数学教师，要清晰深刻的认清数形结合思想，并尽可能合理的应用到教学中。就目前来看，在数学教学中，教师对学生们教育时越来越重视数学思想的培养和渗入，这里便以数形结合思想作为引入点来探讨其在小学数学教学中的应用。[1]

一、数形结合的基本概念

数和形是人类调动左右大脑的思维产物。容易理解，数是人类的抽象思维产物，形是人类的形象思维产物，两者相互联系，构成数学着一学科。在对几何图形进行分析解决时，离不开的数量的应用，而在研究数量问题时，往往要画辅助图形来进行解决，两者相互融合，会使抽象问题变得具体、复杂问题变得简单，进而便产生了数形结合思想。这是解决数学问题的惯用方法，小学数学的教材编排更是以此为基础进行的。……