普增发

摘 要：小学数学教师要努力提高自身的教学能力，坚持以生为本、因材施教原则，为学生营造良好的学习氛围，打造优质的发展平台，运用有效导入策略刺激学生的兴奋点，集中学生的注意力，从不同角度、不同层面出发，活跃学生的数学思维，提高学生的认知水平，学生真正的喜欢数学、爱上学习，会更好的实现学习能力的综合发展目标，迎来数学教学工作的辉煌明天。提高小学数学课堂导入的有效性，需要教师时刻关注学生的发展情况，尊重学生的主体意愿，让学生成为课堂的真正主人，引导他们在积极思考中全面发展，最终取得新课改成效的事半功倍。

关键词：小学数学 课堂导入 有效性 策略 研究

小学生对于外界新鲜事物充满了好奇心与求知欲，他们喜欢参与趣味性的实践活动，希望跟随教师的正确引导，探索未知的神奇世界。但是實际的学习经验不足，知识储备不够丰富，遇到复杂问题常常出现思维局限，注意力不够集中等情况，脱离教师的指导，学生就会养成诸多不良习惯。传统教学模式以教师为主导，学生被动的学习基础知识，被动的参与课堂活动，内心想法没有机会进行表达，课堂活跃度明显不足，这不利于教师实施各项人才培养计划，也极大的阻碍着学生创新能力与创造能力的全面进步。为此，小学数学教师就要重新确立教学目标，深度整合教学资源，运用有效导入策略，诱导学生主动学习。

一、课堂质疑的导入