黄海连

摘 要：苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对学困生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

关键词：学困生 转化 方法

做好学困生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。在日常的工作实践中，我特别注意学困生的转化问题，对学困生的成因及其对应的教育教学策略进行了研究，有几点浅显认识与各位同仁探讨。[1]

一、学困生的成因

1.家庭教育的影响

（1）父母对子女的学习监督不到位。在农村，父母外出务工尤其对学生的学习有明显的不利影响，这些学生往往因缺少父母经常性的监督指导，在学习上遇到了困难，向委托监护人求得帮助的比例很低，长此以往，学生会因为贪玩或畏惧学习困难而失去学习的动机、信心和兴趣。这使得部分学生的学习问题比较严重，学习成绩有不同程度的下降。[2]

（2）社会环境的影响。在社会主义市场经济大潮、价值多元化的冲击下，社会上的“金钱至上”、 “黄、赌、毒”等丑恶现象己开始由城市向农村地区蔓延。对于自制力弱、学习成绩又不理想的孩子们来说，网吧、游戏厅等场所无疑是他们消遣时光的最佳去处。……