林舒婷

摘 要：在当下高速发展的时代下，教育理念的多元化更是被赋予了诸多含义，特别是在中国教育领域提出新课改的过程中，小学音乐教学更是要以提升和谐身心、完善人格、音乐素养为己任。下面就来结合小学音乐教学实践，从多元文化内涵角度出发来展开研究，希望本文的发表能够为广大同行业从业人员带来一定的参考与帮助。

关键词：多元文化 小学音乐教学 渗透与研究

随着多元文化的与诸多文化内涵相容融合的今天，小学的音乐教学更是以一种活跃性、特色性作为媒介实现了整个音乐教学的推进，也就是我们所说的渗透多元文化。在这种大背景下一方面学生能够更好了对不同音乐文化背景进行理解，同时还能够最大程度上改善教学时效性，在提升小学生音乐综合素质的同时为日后更好的适应多元文化社会而努力。[1]

一、多元文化的重要含義

多元文化主要是指在目前的社会背景下，通过丰富多彩的各领域文化融合，来进行人们精神文明上的建设与推动。在小学音乐教学过程中更是离不开这种对音乐的理解力与感知力训练，每一名小学数学教师都有责任、有义务让孩子们在多元文化的音乐教育背景下实现未来发展。而在实践的小学音乐教学课堂上，教师必须要将从音乐教学的多样性、提升学生的音乐情怀、鉴赏能力、感知水平以及情感体验来实现自我的多元文化认知，通过相关的资源来进行延伸与整合，从本质上实现本土文化的延伸与推进，在客观、公正的评价下实现多元文化的认知与应用。……