汪聚红

【关键词】 数学教学；核心素养；培养

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）07—0097—01

新课程改革明确提出，各个学科要构建完整的核心素养体系。数学教育作为推动学生全面发展的重要学科，数学教学工作者应认识到数学科目促进学生核心素养提升的重要作用。小学阶段是学生系统学习数学知识的开始，在数学教学中，教师要建立培养学生核心素养的意识，推动学生数学核心素养的培养，促使学生全面发展。

一、挖掘教材中的核心素养

数学核心素养给予计算、测量、认数等具体的知识技能，其基础是知识学习。教师应该认真研读数学教材内容，深入理解教学内容，仔细分析教材中的例题、例图等，将知识发生发展的过程以及其内在联系准确把握，在教学中将数学核心素养的培养落实并加强。

例如，在学习“平行四边形”这部分内容时，在知识层面，教材体现的教学目标是：理解平行四边形面积计算公式及其推导过程，能够准确计算平行四边形的面积，并且利用本次课程内容解决实际问题。其中蕴涵的数学核心素养有：帮助学生发展空间观念，练习推理，建立符号意识与模型意识，并且将知识化为实际应用能力。教师在深入理解教材后，以培养数学核心素养的意识指导具体教学行为，能够帮助学生通过具体知识的学习提升数学核心素养。

二、运用应用过程培养学生的数学核心素养

数学核心素养的培养是贯穿整个小学阶段的数学学习过程的，将知识进行应用，解决实际问题，是培养数学核心素养的有效办法。……