董鹏

【关键词】 数学教学；有效；影响；因素

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）10—0065—01

在传统初中数学课堂教学过程中，教师会在有限的课堂时间里，对学生灌输大量的数学知识，学生往往跟不上教师的教学节奏，出现了走神、溜号等现象，甚至对数学学习产生了厌烦的情绪，对初中数学课堂教学效率的提升造成了阻碍。初中数学课堂教学有效性是指教师在进行日常教学时，仅利用一部分时间就将教学内容全部传授给学生，并确保学生的知识彻底掌握，能力得到提升，同时在此过程中学生享受到学习的乐趣，体会到数学的价值所在。下面，笔者结合教学实践，谈谈影响初中数学教学有效性的主要因素。

一、教师的因素

1. 职业道德方面。教师这个职业不仅是要向学生传授知识，更要教会学生为人处世的道理，这也是教师这个职业与其他职业的区别所在。作为日常生活中与学生接触最多的人，教师的一言一行都会对学生造成影响。因此，教师在日常的教学过程中，要严格要求自己，对学生起到榜样和示范的作用。

从细致认真地备课到课堂上的耐心讲授，教师都要从学生的角度出发，并结合学生的实际，制订出相应的教学方案。同时，教师还要走进学生中间，拉近师生之间的距离，与学生成为朋友，从而让学生因为喜爱任课教师，而产生学习这门学科的兴趣，更能够在课堂上与教师及时沟通、交流，提高课堂参与性，从而实现初中数学课堂教学的有效性。……